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大学公共英语教学研究综述 　　大学英语教学指在我国各类大专院校中对非英语专业的学生进行的英语教学。《大学英语课程教学要求(试行)》颁布以来，我国大学公共英语教育取得了显著的成就，但至今仍不能满足非英语专业学生的教育需要。学术界对大学公共英语教学的研究从《大学英语教学大纲(理工科本科用)》(1985年3月)的颁布开始，集中在人才培养模式、教材、课程设置、教学环境、教学模式和方法、师资队伍等方面，为了进一步地开展研究，本文对已有研究进行了梳理。 　　一对大学公共英语教学中存在的问题及对策的研究 　　(一)学生英语水平参差不齐，英语自学能力差 　　l大学生入学英语成绩参差不齐。2010年，赵颖和史雅静两位学者在其文章中对大学公共英语教学的特点进行了分析，认为“目前，国内的公共英语教学主要以大班授课为主，上课人数多，不同专业之间的录取分数差异较大，即便是同一专业虽然录取时总分差异不大，但是由于没有考虑各科的单项分数，具体到英语基础上也存在较大差异，而且由于公共英语的教学对象为非英语专业的学生，授课对象的英语水平往往参差不齐，存在比较严重的两极分化现象”，这给教学活动的开展带来了极大地困难。 　　2学生学习的自觉性、主动性不够。学生对于英语学习的认识与行动相脱节，虽然他们意识到学习英语的重要性，但是自学能力很差，他们在课堂上习惯于以教师为中心，很少发挥自己的主观能动性；在课外预习和复习上，只