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论析高中思想政治课有效教学方法_中等教育论文 论析高中思想政治课有效教学方法_中等教育论文 论文关键词：有效教学；理念；意义；方法 　　论文摘要：开展有效教学是实施素质教育，推进教育改革的根本要求，提高高中思想政治课教学的效率和效果，是每位高中思想政治课教师都必须思考和面对的课题。总结了有效教学理念的核心理念，分析了实施有效教学的重要意义，探索了在高中思想政治课堂实施有效教学的方法。 实施高中思想政治课的有效教学，是推进新课程改革，实施素质教育的重要内容。高中思想政治课在推进素质教育的进程中，不仅担负着培养学生社会主义政治方向的任务，而且还承担着社会科学知识的传播以及培养学生继续学习新知识的能力。在现实条件下，由于历史的原因和功利主义的影响，政治课长期得不到重视，特别理科政治是非高考科目，学生更不愿意学，教学效果欠佳。因此，要求政治教师在平时要切实地把有效教学的理念贯彻到自己的实际教学中，促进学生的发展。 一、有效教学的核心理念 有效教学，就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。 有效教学是为了提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念，其核心问题是教学效益问题。有效主要指教师通过一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。 二、实施有效教学的重要意义 有效教学是符合教学规律，教学投人小、教学效果好、有利于促进学生情感体验的教学;有效教学是着眼于全体学生，有利于学生全面发展的教学;有效教学是为了提高教师工作的效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学方法。 首先，有效教学体现了课程改革的基本理念。新课程改革注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，着眼于学生素质的全面发展，使基础教育发生了根本性的变化。教学是课程改革的核心，如何提高教学效益，是新课程改革的关键环节和核心问题，有效教学理念、有效教学策略、有效教学手段、有效教学评价是直接关系学生成长的关键要素，都集中体现了新课程教学理念，课程改革期待教学的有效性。 其次，有效教学体现了推进素质教育的迫切需要。课堂是实施课程改革的主阵地，构建高效课堂、提高课堂教学效益是提高教学质量的主渠道，大力倡导、研究并实施有效教学，能够保证教学质量的稳步提高，能够有效减轻学生过重的课业负担，让学生乐学会学，教师能教善教，使学生的全面发展、多元发展和终身发展逐渐达到理想状态，实现师生的共同发展。 最后，有效教学体现了教师提升专业素养的内在动因。实现教学的有效、高效，是提升教师专业素质的内在需求。有效教学的增长点在教师的专业成长，教师只有不断提高专业素养，提高教学的有效性，在反思中不断改进教法，才能真正适应新课程改革的潮流。为此，教师必须集中更多的时间和精力，从事富有效果和有创造性的工作，努力成为反思实践型教师。 三、高中思想政治课有效教学的方法 本人在长期教学实践中感悟到，要提高课堂教学效果，提升课堂教学效益，主要应从以下几方面人手。 1.建立融洽的师生关系，创设有效教学氛围 新课程理念要求，学生应该掌握现代学习方法，即合作学习、探究学习、自主学习，要培养学生的创新精神和实践能力。融洽的师生关系，能促进师生的共同提高，有利于实施现代学习方法。因而，创建有效的学习氛围，是提高课堂教学有效性的保证。 首先，教师要做到风趣幽默，寓庄于谐。政治学科的内容以理论为依据，道理深刻又抽象。因而很多人把政治当成教条，对政治老师更是敬而远之。为改变这一现状，我们可以通过教材中的幽默小故事、漫画等激发学生兴趣，使学生产生新鲜感，让学生从笑声中明白故事中所蕴含的深刻含义，达到寓教于乐的效果。譬如:学习量变和质变的关系时，可以利用傻瓜吃馒头的故事:傻瓜连吃了六个馒头不饱，吃完第七个饱了，恍然大悟:早知吃这个馒头会饱，何必浪费前面的六个呢? 其次，教师要充分肯定学生，不轻易对学生说“不”。“不”意味着一种否定，如果运用不当，可能会挫伤学生的学习积极性。尤其是在课堂提问时，对学生的回答最常用的评语应该是“很好”、“有创意”等肯定性词语，饱含期待，激励学生不断努力，不断取得进步。 最后，教师要善于发现学生身上的闪光点。老师的肯定往往会唤起学生的自信心和自强精神，激励他们积极进取、奋发向上。曾经有一位学生，成绩总是不太好，但他的跑步很好，还在学校比赛中获过奖。有次在课堂上，他因为开小差而对我提出的问题回答不出来，就在他以为我会批评他时，我反其道而行之，对他的特长给予了积极的评价。这一举动对他的促动很大，这以后他在课堂上听课很认真，学习成绩也明显进步了。 2.提高教学准备的有效性，夯实有效