试论教育资源科学分配与城乡教育一体化_教育理论论文.docVIP

试论教育资源科学分配与城乡教育一体化_教育理论论文 试论教育资源科学分配与城乡教育一体化_教育理论论文 [论文关键词]城乡　教育资源　科学分配　一体化 　　[论文摘要]教育资源科学分配与实现城乡教育一体化目标关系紧密,关键是我们要紧跟时代发展步伐,保持清醒头脑,找到正确途径,大力发展社会生产力,优化育人环境,提高城乡教育质量,从缩小城乡教育设施差距、加快城乡师资力量均衡化发展以及加快农村经济发展等方面去解决实际问题,在教育资源科学分配与实现城乡教育一体化目标中找到最佳的结合点。 　　 　　“教育资源是指投入教育过程的人力、物力和财力的总和,具体包括教育经费、教育教学和行政后勤人员、教育设施、仪器、设备等一系列与教育有关的有形和无形的资源。”[1]教育资源科学合理分配在城乡教育一体化进程中具有特殊地位,可以这么说,没有教育教育资源的科学合理分配就不会有城乡教育一体化的实现。我国城乡教育设施、师资力量以及教学水平仍然存在较大差距,城市教育优质资源过分集中,乡村优质教学资源相对偏少,这就造成了教育事实上的不公平,在一定程度上制约了农村经济的发展和社会的进步。对此,我们要营造人人接受公平教育,享受优质教育资源,学习过硬知识本领的城乡教育一体化良好外部环境,培养城乡教育一体化沃土。 　　 　　一、缩小城乡教育设施差距是实现城乡教育一体化重要步骤 　　 　　目前城乡教育设施的差别还是相当大的,这当然既有历史因素也有现实因素,既有主观原因也有客观原因。不管是哪一种因素,作为教育行政主管部门的各级政府,一定要审时度势、高瞻远瞩、顾全大局、实事求是,把各种积极因素调动起来,围绕城乡教育一体化以及教育资源分配公平问题集中开展整治,化压力为动力,实现多样性发展,力争做到城乡比翼齐飞,教育设施实现均衡发展,逐步缩小城乡教育差别。 　　教育设施分为软件设施和硬件设施。软件设施在后面进行讨论,在这里我们主要讨论硬件设施。一般来说,城里硬件设施相对齐全,功能也相对先进,这就为教育质量的全面提高和教学水平的全面提升打下了坚实的基础。城里的教学环境、育人氛围都大大胜过广大乡村,孩子们生活在无比温馨惬意的舒适环境里,度过美好的求学岁月。而在广大乡村,硬件设施相对落后,有些边远地区,甚至还没有多媒体教学,教学环境相当简陋,教师办公场所比较拥挤,学生教室和运动场异常落后,这就直接导致了教学手法单一,学生学习效率不高,教师教学能力受到限制,最终导致教学质量不高。按道理,这种现象在21世纪的今天是不应该发生的,但是现实却告诉我们,这种现象在许多经济欠发达地区司空见惯。 　　为了应对这种局面,解决这种问题,政府除了自身要加大经济投入力度,还要广泛发动社会各界伸出援助之手。俗话说,“众人拾柴火焰高”。我们要充分利用各种传媒进行广泛宣传,动员社会各界积极参与到改善农村教学硬件设施的活动中来。对有些效益较好的企业,可以鼓励他们采用结对帮扶的形式参加到活动中,这样会在企业界产生连锁反应。这当然要借助新闻媒体的大力宣传推介,扩大企业的知名度和影响力,特别是要把他们回报社会奉献社会的崇高精神及时地宣传到社会中去,然后为其他企业树立了追赶和学习的榜样。在演艺界,作为社会主义先进文化的传承者,更应该鼓励演员明星开展规模适度的义演,把义演所得资金全部用于改善乡村教育的硬件设施,为农村孩子成长才创造有利条件。对那些德艺双馨的演员要不惜笔墨大张旗鼓进行宣传,宣传他们的崇高品质,宣传他们热爱农村教育事业的义举,宣传他们回报社会的感恩之情。当然还可以鼓励城市先进社区帮助农村,有钱出钱,有力出力,实行一对一帮扶,这不仅可以加深城乡居民的感情,而且可以推动城乡教育一体化目标早日实现。更为重要的是,要鼓励农民自力更生实行经济上的自我创造,大力发展农村社会生产力,加快农村经济发展方式的转变,为农村教育硬件设施的全面升级换代产生持久的动力。通过社会各界齐心协力和广大乡村的自力更生,实现城乡教育硬件设施均衡发展指日可待。 　　 　　二、加快城乡师资力量均衡化发展是实现城乡教育一体化目标的必由之路 　　 　　城乡师资力量的对比表明,这两个领域的差距仍然是巨大的,在可以预见的将来仍不会有太大的实质性变化。面对这种窘境,我们该怎么样有所作为呢?又如何使乡村的师资力量呈现出“柳暗花明又一村”的喜人局面呢? 　　作为政府部门特别是教育主管部们,一定要心中有数,找准问题的症结,然后开出药方,对症下药。首先,要形成一整套灵活用人的体制机制,加速推进人才工程的建设。这种机制适用于城乡,特别是要构建优秀人才脱颖而出的外部环境,对于专门人才可以采取各种辅助措施,实行各种优惠政策,让他们感受到党和政府的温暖,积极构建“不拘一格降人才”的科学体制;其次,要鼓励城市优秀青年教师特别是教学经验丰富的教学骨干深