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驱动任务的设计与实施_教育理论论文 驱动任务的设计与实施_教育理论论文 【摘要】任务驱动教学法是以学生为中心,以任务为驱动的新的教学方式。任务驱动型教材的编写与实施,应该把握住:任务设计时理论知识要满足“必需、够用”,同时又要“以学生为主”,使学生在“完成任务与解决问题”的过程中学习知识、掌握技能。任务实施过程中,发挥学生的主体作用和教师的引导作用,注重对学生分析问题、解决问题能力的培养,从完成 “任务”着手,通过示范讲解和操作中的指导,引导学生完成“任务”,实现教学目标。 　　【关键词】任务驱动教学法;教材;任务设计;任务实施 　　 　　【Abstract】That the mission drives pedagogy; teaching method is to take student as centre, take mission as the new teaching way driving. The write driving type teaching material firmly grasps a mission with being put into effect, being ought to: Theory knowledge needs to be satisfied with when the mission is designed “indispensable, sufficient for use ”, will give first place to the student again at the same time, “make a student study knowledge in the process” accomplishing a mission and solving a problem , grasp a technical ability. The mission puts the guidance effect bringing student’s main body effect and teacher into play in process into practice, attaches importance to ability culture analysing a problem, solving a problem to the student, sets about from accomplishing a “mission”, by demonstrating direction in explaining that and handling, guides a student to accomplish a “mission”, attains teaching’s objectives. 　　【Key words】The mission drives pedagogy teaching method; Teaching material; The mission is designed; The mission is put into effect 　　 　　高等职业技术教育主要培养高等技术应用性人才,其基本属性决定了培养目标和教学内容与学科型教育的不相同。高职教育使用的教材,内容和体系应体现职业技术教育的基本特征和主要特点。结合现代职业教育教学的观念,编写具有职业教育特色的任务驱动型教材,提高高等职业教育的教学质量,需要职教战线上每一位工作者付诸努力。 　　任务驱动型教材最显著的特点是以任务为载体, 以任务实施的过程为主线,将知识点穿插到任务实施的过程中,在教师的指导下由学生自主完成任务,从而构建知识体系并完成能力目标和情感目标的教学。《园林制图与计算机绘图》是一门理论基础性强、实践能力要求高的课程。“任务驱动”教学法的主线——任务的设计与实施,直接影响教学效果。科学、合理地设计驱动任务,可以使学生能够循序渐进地学习园林制图的理论知识和操作技能。作为任务驱动教学法的一名实践者,结合自己在《园林制图与计算机绘图》任务驱动型教材编写与实施中思考与实践,对驱动任务的设计和实施提出自己的一点看法,以期抛砖引玉。 　　 　　1 驱动任务的设计 　　 　　1.1 驱动任务设计的基本原则。 　　“任务驱动”教学法中,教师根据当前任务主题(目标)设计并提出“任务”;针对所提出的任务,采取演示或讲解等方式,分析任务并提出相关理论知识点,给出完成该任务的思路、方法、操作和结果;在此基础上,教师以下达任务的方式引导学生边学边练(做),并独立或协作完成相应的学习任务,实现“学中做”、“做中学”,以达到学生真正掌握知识与技能的目的。 　　“任务