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指代性试题怎样答题 指代性的试题包括指代性词语和指代性句子两种形式。 为了使文章更为简洁明了，人们往往喜欢用指代性的词语或句子，以避免重复，使文章更为含蓄，富有蕴味。同时，也从中体现作者驾驭语言的能力。这在社科类文章和文学作品中表现尤为突出。而考场阅读理解能力的考查，就是要求考生把这些含蓄的语句进行“解密”。 ?“解密”能力的高低，也就体现了读者(考生)对文章把握能力的高低。因此，考场内外都应该注意这方面能力的训练与相关信息的判断。在回答这类提问时．要前后仔细阅读，找出对应内容。 一、常见的提问方式 1．词语类提问。如， ?“这些x x x”指代什么。 2．句子类提问。如， ?“x x x”这句话指的是什么。 3．概括性提问。如，作者在第x段中所描写的x x x情况有哪几种?请概括说明。 二、答题注意事项： 1．一般不需要拓展。 这类试题一般赋分不是很高，答案也较为明显。只要答出指代内容即可，一般不需要拓展。 2．要注意指代内容是否准确。 一般情况下，只要把试题带入原材料中对照，这类指代内容在相应词语或句子前后就可以找出答案。但是，有的时候，指代内容会相隔较远，这就要求考生注意答题时要把指代答案带回原材料，看答案是否与原文内容相一致。 三、例题简析 [例1]日內瓦的一个夜晚，我和两位新赶来与我们一起考察的记者坐在一家餐厅外间的一角聊天。他们问：考察至今，觉得欧洲有哪一些方面最值得中国学习?我说，中国在近代化过程中脱了很多课，初看是科学技术的课，实际上更重要的是人文科学和社会科学上的课。这事说来话长，但这一路上给我们直接感受最深的是两点，一是在欧洲，传统文化与创新精神并行不悖，共臻极致；二是在欧洲，个体自由和互相尊重并行不悖，互相形成公德。相比之下，真不知道我们中国为什么总是把这些对应性文化范畴看成你死我活的对头，结果两败俱伤。 [试题]? (考生最好是先自己思考，然后再看后面的分析，以下同。) (1)? “这些对应性文化范畴”是什么? (2)在这里“你死我活”指什么? (3)与“两败俱伤”相对的是什么?? (注意问题的提法) [简析]在这个文章片断中， ?“这些”指代的内容可以重复出现，在此不重复则使文章显得更为简洁。 ?“你死我活”和“两败俱伤”在此属于指代性短语，也是要求在阅读时要能理解的。这类语词常是考查设题的关键。 (1)答案：传统文化与创新精神；个体自由和互相尊重。 (“这些”说明答案要点不只是一个。从上文中的“一是” ?“二是”这些并列的语句知道应该答出两个要点。) (2)答案： ?“传统文化与创新精神”互不相容；“个体自由和互相尊重”不能共存，形成公德。? (“死”“活”是一组反义词．找出互相对应的指代內容即可) (3)答案：? “并行不悖”或“共臻极致”。 “两败俱伤”与“死” ?“活”刚好对应，：，但在此试题换了一个角度来出题，这是特别要注意的。 [例2]庄子是一位将认知与审美融为一体的哲人，他的人本体论哲学，让人们追思“有限的个体生命如何去把握永恒的美的人生”，带有一种诗意的光辉。一部探讨哲理的桩子》，充满了艺术想象、浪漫情景和浓郁抒情。以“辩多而情激”著称的庄子，正是在理智与情感、哲学与诗中间寻求美和自由的人生一一诗意的人生。庄子既是哲人．又是诗人．确切地说，他是一位“哲诗”。屈原则恰好是诗人而兼哲人．是一位“诗哲”。他不仅写出了 ?《天问》那样广泛涉及宇宙、神灵、万物、历史、政治、人生问题的哲理诗，以诸子式的怀疑、批判、探索的精神，叩询宇宙、历史与人生之谜，即使《离骚》、 ?《九章》这类抒情诗篇，也都蕴含了一种深邃的哲学意识，表现出诗人对自然哲学、历史哲学、人生哲学的思考。屈原既是诗人又是哲人。屈原及其作品的出现，其意义已经远远超出了诗歌或艺术的范畴．而达到了整个文化精神的领域。 [试題]? (1)说庄子是一位“哲诗”，主要是因为一 (2)说屈原是一位“诗哲”是因为一一 [简析]答案：? (1)他的人本体论哲学，带有诗意的光辉；(庄子}充满了艺术想象。? (2)? 《天问》具有诸子探索精神，《(离骚》《九章》等抒情诗篇，蕴含了深邃的哲学意识。? “庄子既是哲人，又是诗人，确切地说，他是一位‘哲诗”’， ?“屆原则恰好是诗人而兼哲人，是一位‘诗哲”，这两句话在这个文段的结构中是起到承上启下的作用，从信息负载作用来看，是指代性句子。要求考生要能够寻找相关的根据。 [例3] ?“金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛．横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉．开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首艨胧诗，为了闯世界．多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求．被父母含着眼泪打发出门，却串演各种悲剧。人一离开