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2010年九月份开放方案 大一班 活动一：活动名称：计算：编一编 算一算 活动形式：小组 活动目标： 1、尝试看图编加法，描述应用题。 2、加深对加法含义的理解，初步掌握描述性应用题的结构。 活动准备：图片、数字、计算卡片每人一套、铅笔、小鱼图片 活动过程： 利用游戏调动幼儿参与的积极性。 T：请来几个男孩子，再请来几个女孩子，数一数一共多少人？ 把他用算式的形式表示出来：几+几=几 看图讲述尝试自己编出描述性应用题 T：停车场原来有几辆车，后来又来了几辆车，一共几辆车？注意引导幼儿感知理解汽车数量的变化（增多） 引导幼儿与教师一起完整的描述加重“一共”的语气，引起幼儿的注意，利用表格的形式呈现，引导幼儿讨论格中数字代表什么帮助幼儿理解其含义。 通过动手操作帮助幼儿巩固理解增加的变化情况。 教师提供小鱼图片请幼儿通过动手摆放感知增加的变化情况，并尝试将其变成算术式的形式。对有困难的幼儿教师可引导其摆出两条鱼合并的过程，加深理解。 利用计算卡片巩固自编应用题 每人一套计算卡片，看图讲述其图上内容并写出相应算式及得数。教师进行个别指导，如有困难可以利用实物摆放点数。 活动二：活动名称：野猫的城市 教学目标： 1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。 2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。 3、增进对我们的城市的认识和喜爱。 4、丰富词汇：问长问短。 教学准备： 1、幼儿对我们的城市有一定的认识。 2、多媒体课件《野猫的城市》。 3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。 4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。 教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。 教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。 教学过程： 一、兴趣导入，引出活动主题。 1、师：今天我们大（1）班来了很多新客人，还有一位特殊的客人没出来，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗？（鼓掌） 2、教师出示头饰“猫”，问：它是谁？（猫）它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。放假的时候，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。我们一起来听听他是怎么讲的。 二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。 1、教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。 2、提问：故事的名字叫什么？（野猫的城市）故事里有谁？（野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片）动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的？（丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡） 三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。 1、野猫是怎样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢？下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。 2、播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问： （1）野猫说城市有斑马线，对吗？那人们过马路时要走哪里？ （2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？（出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边）它为什么会有这种感觉呢？ （3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？为什么？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？ （4）老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。 3、 播放课件，欣赏故事第二段后提问： （1）野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗？（城市规划图） （2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢？ （3）那城市里的这些规划图有什么作用呢？假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢？ （4）老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。 4、播放课件，欣赏故事第三段后提问： （1）野猫说城市楼房很高，对吗？ （2）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢？ （3）野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗？如果请你来介绍，你会怎样介绍呢？ （4）老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。 五、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。 1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）播放课件（故事的最后一段），请幼儿认真观看。 2、师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林