苏教版孙秀霞设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例 评选教案设计 一、教案背景 1，面向学生：√ 中学 □ 小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 读课文，疏通字词，了解大意 二、教学课题 《三峡》郦道元 三、教材分析 教材选用江苏教育出版社出版的苏教版，课文是七年级语文上册第五单元的第二课--《三峡》。《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力。 教学目标： （一）知识及能力目标： 1、美读课文，注意句子中朗读停顿，能够做到节奏分明的朗读课文。 2、品味文章的语言，展开想象，体味作品意境。 3、培养搜集与课文相关资料的能力。 （二）情感态度： 引导学生领略三峡和《三峡》之美，培养热爱祖国大好河山和祖国语言文字之情。 教学重点难点：品味、欣赏三峡和《三峡》之美。 教学之前用百度在网上搜索《三峡》的相关教学材料，找到很好教案做参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索《三峡》作者郦道元的介绍，帮助学生了解作者及文章的写作背景；利用百度搜索有关三峡的图片，并下载制成PPT课件，使学生在通过课文了解三峡之后能更直观的了解三峡之美；三峡的水夏天最有特色，利用百度在网上搜索一段“水流湍急”的视频，现场放给学生观看，加深印象；在百度上搜索蒋大为的歌曲《三峡人家》下载播放给学生，让学生分析此曲与《三峡》文章结尾意境的不同之处。课下布置学生搜索新三峡的视频，从而培养学生热爱祖国山河的感情。 四、教学方法 1、创设情境，激发情感。三峡图片以及“夏水”的播放，让学生走进文本，感受文本之美，从而调动学生热爱祖国的情感。 2、以文动情、以情感文。当学生爱上三峡之后，学习课文就有了一定的情感基础。最后播放《三峡人家》与文本作比较，能加深学生对文本的理解和把握。 3、师生合作，生生互动。采用“自主、合作、探究”的学习方式，发挥学生的主观能动性，让学生在听、读、感、诵中充分领悟作者的情感。 教学准备： 1、多媒体教室 2、自制PPT课件 五、教学过程 （一）导入：激发兴趣 曾有外国朋友多次问当代著名散文家余秋雨先生“中国有意思的地方很多，请告诉我一个最值得去的地方，只是一个。”余先生常常脱口而出“三峡”。三峡自古就有“山水画廊”之称，那么由山和水构成的“山水” 三峡的总体特点是什么呢？凭同学们的了解，三峡会有什么魅力呢？——美（根据学生的回答板书） 三峡凭借它的“美”给世人留下了深刻的印象。三峡美，抒写三峡的文章《三峡》更美。 （二）：自主学习，整体感知 （1）在疏通字词的基础上，学生自由读课文 （多媒体课件展示需要注意的文章中重点字词的读音：阙(quē) 嶂(zhàng) 曦(xī) 巘(yǎn) 属(zhǔ)引 哀转(zhuǎn) （2）多媒体展示flash课文朗读，注意朗读节奏。 【百度搜索】/page/06-05-10/8059.html 课前搜索并下载。 （明确停顿：）自／三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻绝。或／王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。则/素湍／绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏。清/荣/峻/茂。每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” （3）学生齐读课文，注意句子停顿恰当。 （4）读了课文后想必同学们的心中都有了一副三峡的图画，那我们一起来看一下真实的三峡是怎样的？（多媒体展示三峡场景） 【百度图片】三峡图片/i?wd=%C8%FD%CF%BFword=%C8%FD%CF%BFtn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1fm=hao123# （三）互助合作，品赏文章内容 1、在初步理解课文的基础上，学生独立回答： （1）看看课文主要写了三峡的哪些景物。 （2）请同学们思考三峡的山到底是怎样的山，三峡的水到底是怎样的水？ 夏天的江水最具有三峡的特点，插播一段夏水凶猛迅疾的片段让学生形象的体会一下 【百度视频】三峡山洪/u90/v_MTQ5NDk1MTk.html 2、小组讨论：（多媒体展示） （1）为什么描写江水不按春夏秋冬四季的顺序依次，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？ 讨论后教师归纳：夏、春冬、秋的记叙次序，是根据水由旺到枯的变化过程来安排的。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近，并不是一般性的略写处理，以写景为主要内容的三段文字，是以“水”为线索贯穿起来的。 （2）作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表