人教版九年级物理《13.2内能》教学设计.docVIP

人教版九年级物理《13.2内能》教学设计 (一)教学目的??? 1. 知道什么是内能,物体的内能是不同于机械能的另一种形式的能。??? 2.知道物体温度改变时,内能随之改变。??? (二)教具??? 烧杯,墨汁等。??? (三)教学过程??? 1.复习??? 复习机械能的知识。通过事例说明物体怎样才能具有动能、重力势能、弹性势能。要特别强调由于地球和地面上的物体相互吸引,才使地面上的物体具有重力势能。??? 2.引入新课 通过前面一节课的学习，我们已经知道了奔驰的汽车、起航的轮船、飞行的飞机等交通工具，它们都具有机械能，那它们的能量从何而来呢？ 生：来自汽油、柴油等燃料的燃烧。 师：汽油、柴油等燃料的燃烧所产生的能量是一种什么形式的能呢？今天我们将一起学习与此相关的知识 (1)物体的内能:物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动,都受分子作用力,但每单个分子的动能和势能,不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关,物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动,是否被举高,这只能影响钢球的机械能,并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢? 请大家思考以下几个问题： ⑴静止在水平面上的物体是否具有机械能?⑵是否具有内能? ⑶0℃的物体是否具有内能? 生：⑴静止在水平地面上的物体由于没有运动，所以没有动能，物体在水平地面上，高度为零，所以重力势能也为零，即物体没有机械能； ⑵静止在水平地面上的物体内含有的大量分子，分子在永不停息地做无规则运动，分子间有相互作用的引力和斥力，所以物体仍具有内能； ⑶物体的温度都是0℃，此时物体内的分子依然做无规则运动，所以仍具有内能。 师：由于一切物体都是由分子组成的，分子永不停息地做无规则运动，分子间又存在相互作用的引力和斥力，所以一切物体都具有内能。 师：物体具有能量，反映物体具有做功的本领。物体做功的本领有大小之分，所以物体具有的内能也有多少之分。影响物体内能大小的因素是什么？ 生：影响内能大小的因素：温度的高低、质量和体积的大小 师：如何通过实验和理论分析，验证内能的大小与温度的高低、质量和体积的大小有关？ 生：质量和体积大小相等的物体，温度越高，分子无规则运动的程度越剧烈，分子的动能越大，物体的内能就越大。 师：如何证明温度越高，分子无规则运动的程度越剧烈？我们可以在两个相同的烧杯中装入等量的冷水和热水，在冷水和热水中各滴入一滴墨水，观察墨水的扩散情况。 ［演示实验：墨水在冷水和热水中的扩散］ 师：墨水在哪个烧杯中扩散得快？试验说明了什么？ 生：墨水在热水中扩散得快。实验表明温度越高，分子的无规则运动就越剧烈，分子运动越剧烈，它的动能就越大。质量和体积相同的物体，温度越高，物体的内能就越大。 师：同一物体的温度升高时，物体内所有分子的动能的总和就增加，物体的内能就越大。温度降低时,物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关,人们常常把物体的内能叫做热能,把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。。炽热的铁水,温度很高,分子运动激烈,它具有内能。冰冷的冰块,温度虽低,其内部分子仍在做无规则运动,它也具有内能。 由此可知，我们可以通过提高温度的方式增加物体的内能。怎样使物体的温度升高呢？ 2．热传递——改变内能的一种方式 师：有一根铁丝，你能通过哪些方法使它的温度升高？即使它的内能增加。 生：A、放在太阳下晒；B、在石头上摩擦；C、放在热水中烫；D、放在火上烧；E、用锤子敲；F、放在手中捂；G、用力反复弯折…… 师：我们把当物体或物体的不同部分之间存在温度差时，能量就会从高温处移到低温处，直至温度相同的现象叫热传递。 通过热传递的方式可以改变物体的内能。热传递——改变内能的一种方式。除热传递外，还有其他方式如摩擦、敲打等做功的方式改变物体的内能。 改变内能的两种方式：热传递和做功。（板书：改变内能的两种方式：热传递和做功） 3．热量 师：将金属汤匙放在热水中 ⑴热传递的方式改变物体的内能 金属汤匙：吸收热量，内能增加；热水：放出热量，内能减少 ⑵热传递过程中，是内能的转移 师：热传递方式可以改变物体的内能，物理学中，把物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量。用符号Q表示，热量的单位与能量相同，也是J。 ⑶在热传递过程中，内能改变的多少可用传递的热量来量度 (4)内能和机械能??? 通过机械能和内能的对比,进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。??? 首先木块有势能,也有动能枣统称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。??? 木块内部的分子做无规则运动,且分子