论构建高校大学生入党积极分子教育的内生机制.docVIP

论构建高校大学生入党积极分子教育的内生机制内容摘要：高校大学生要求入党的人数比较多，培养教育工作跟不上，迫切需要构建大学生入党积极分子教育的内生机制：以转变思想观念为先导，把学生入党积极分子的教育的出发点和落脚点放在学生的自我教育、自我管理、自我发展上；以挖掘、整合和优化教育资源为基础，构建学生自我教育网络；以转换运行机制为突破口，构建学生主体活动平台；以彰显个性为特点，实行学生入党积极分子自我目标管理。?????关键词：内在机制；教育链；主体活动平台 ?????多年来，高校大学生要求入党的人数比较多，培养教育工作跟不上，始终是困扰高校学生党建工作的一个难题。建设一支数量较多、质量较高、结构合理的入党积极分子队伍，是做好发展党员工作的基础。随着高校大学生发展党员工作的力度加大，如何切实加强大学生入党积极分子的培养教育工作，显得尤为迫切。我们过去往往较多地从组织层面去思考和解决这个问题，而忽视学生自身的积极性、主动性和创造性，因此，虽然投入了很多精力，但效果并不明显。笔者认为，构建大学生入党积极分子教育的内生机制不失为一种重要途径。 ?????机制原指机器的构造和动作原理。生物学和医学通过类比借用此词（例如光合作用或肌肉萎缩）时，常说分析它的机制，这就是说要了解它的内在工作方式，包括有关生物结构组成部分的相互关系，以及其间发生的各种变化过程的物理、化学性质和相互关系。[1]（p1250所谓构建大学生入党积极分子教育的内生机制，就是在党组织指导下，发挥大学生入党积极分子的主体作用，积极整合优化教育资源，不断培育和发展自身成长要素，以形成内在的自我教育、自我管理、自我发展的有效机制。这种内生机制的构建充分体现了马克思主义人的全面发展思想和科学发展观，符合学生入党积极分子的成长规律，符合高校大学生发展党员工作规律，是做好新时期学生入党积极分子教育工作的基础。 ?????一、构建高校学生入党积极分子教育的内生机制的重要意义 ?????有利于挖掘、整合和优化学生入党积极分子教育资源，形成完整的教育链。较之其它单位，高校学生入党积极分子的教育资源是富集的，但还不够系统，利用率不高，理论与实际脱节现象严重。通过构建学生入党积极分子教育的内生机制，进一步挖掘和丰富教育资源，不断整合优化教育资源，积极培植新的教育资源，以形成完整的教育链，实现教育效益的最大化。 ?????有利于增强学生入党积极分子教育的针对性和实效性。当前大学生入党积极分子教育的一个明显弊端是针对性较差，实效性不理想，特别是一些重要问题，例如学生的入党动机教育往往“隔靴挠痒”，不到位，不得力，产生了许多“后遗症”。通过构建学生入党积极分子教育的内生机制，将强化针对性教育，激发学生自身的主观能动性，形成教育的良性循环。 ?????有利于学生个性的充分发展。大学生追求入党的过程是个人不断努力、个性不断彰显的过程。而传统的入党积极分子的教育往往强调整齐划一，缺乏个性教育，学生的个性受到抑制。构建学生入党积极分子教育的内生机制，坚持以人为本，坚持学生的主体地位，学生的自主意识得到强化，个性得到张扬，个人的潜能得到最大程度的发挥，学生入党积极分子的综合素质将明显提高。 ?????二、构建高校学生入党积极分子教育的内生机制的主要有利条件 ?????高校对大学生发展党员工作的重视程度提高，力度加大。多年来，中央有关部门每年都要召开一次高校党建工作会议，对高校大学生发展党员工作进行部署，特别是2004年的全国发展党员工作会议之后，高等学校更加重视学生党员发展工作，采取了许多有效措施，积累了许多有益的经验。这就为构建学生入党积极分子教育的内生机制提供了坚强的思想和组织保障。 ?????大学生要求入党的愿望强烈，自觉性比较高。受自身政治追求、用人单位录用毕业生的政策导向等多种因素的影响，早日成为中共党员已经成为许多学生在校期间的第一选择，并为之努力奋斗。大多数入党积极分子能够以党员的标准严格要求自己，以实际行动积极向党组织靠拢。许多学生入党积极分子有动力，也有压力，入党的自觉性比较高。这就使得构建入党积极分子教育的内生机制容易契合学生的需求，具有良好的切入点。 ?????入党竞争比较激烈，大学生不断完善自己，接受组织考验的意识明显增强。在发展学生党员的过程中，设有许多“门槛”，引入了公平竞争和民主监督机制，在客观上形成了一定的竞争态势，要真正成为一名中共党员，必须要“过五关、斩六将”，这就促使广大学生入党积极分子不断自加压力，寻求各种机会锻炼自己，表现自己，努力提高自己的综合素质和实力，同时也希望党组织能提供各种机会。这使得构建大学生入党积极分子教育的内生机制成为学生的迫切需求和现实选择。 ?????教育资源丰富且品位较高。高等学校作为意识形态的重要阵地，历来以育人为本，德育为先。经过多年的积淀，