2015春备课组计划.docVIP

涪陵九中初2015级2015年春期语文备课组工作计划 张永斌 初三，意味着教师必须向课堂要学生的分数。学生拿不到该拿的分数，证明教师教学不得力、不够高效。教师是学生语文学习的激发者和引路人，没有理由推脱责任。这是明摆的事实。初三下学期，语文教学凸显其时间紧、任务重、压力大的特点，备课组能否制定出一份科学合理的计划，十分重要。 ?根据上学期期末统考成绩，虽然较以前有所进步，但本届初三总体学情特点是全科有效率偏低，偏科人数不少。这，意味着学生的稳定性较差。这个学情警示我们：教学尺度务必把握好，课堂教学应向踩线生特别是语文偏科生倾斜，课外对优生个别辅导。为了全面提高初三语文教学质量，本学期应做到以下几点： 一、谨慎把握教学进度，把好重点，突破难点。 参考本计划制定的“学周安排表”逐一落实教学内容。教学设计方面，教新课莫忘结合复习旧课，复习之后都安排过关和反馈。我们既可以安排主题复习，也可以安排文体复习，复习的量不要太多。教学重点应与中考考点紧密相扣，且遵循由具体到抽象、由浅入深的认知规律来落实。教学难点主要是针对差生，因为这些难点对于中上生来说，或许已经不是难点。如果课堂没时间落实，可以移到课外去辅导。 二、向课堂40分钟要质量，以点带面，逐步升级。 课堂是教学的主战场，教师执教的方式方法如何，学生参与课堂的态度毅力怎样，都将深刻影响到教学效果。在时间紧迫、学生素质差的情况下，运用“以点带面”的教学方法，或许能起到良好的效益。比如，可以借教新课之际引出旧课知识的复习与联系，可以借个别学生回答问题上的优点引领其他同学都来效仿，或借个别同学犯的错误引起其他同学吸取教训。“以点带面”，还可以理解为通过教师的解疑和答惑上的点拨，激活学生学习上的思维之火和兴趣之火。所有的这些技巧，无不是建立在深入了解学生的知识基础和能力水平的基础上。逐步升级，就是根据学生最近掌握的知识点，通过做一定数量的实践练习，实现由知识积累向能力运用的转化，从普通的学习向高压下的应试迁移。 三、各种形式的复习要循序渐进，以实现螺旋式提高的目标。 初三上复习课是经常的事。按复习内容来分，有单元复习、阶段复习和总复习；按形式分，有考试题型解读，有文体知识归类，有阅读指导和写作指导等等。不管内容上还是形式上，其内部复习要点之间都可以按照由简单到复杂，由具体到抽象的逻辑顺序排列，老师在上课之前，应该帮学生理出一个合理的顺序来，才能符合学生的认知规律，有利于提高学生的复习效率。对不同层次的学生，教师应相应提出不同的要求，给他们一定的缓冲期限，以提高他们的学习信心。 四、师生一起解读中考题型，强化应试能力。 年级集体准备了几套中考语文模拟试卷，学生通过实战演练，发现不足，在训练和讲评中及时纠错，丰富学习经验，吸收学习教训。但也要不盲目搞题海战术，精讲精练，方能培养应试能力，这是一条客观规律，谁也不能否认。 五、制定学期教学与教研的学周安排表（注：清明节、五一节暂忽略。）? 周别 教学 教研 1周 九（下）新课 开学考试题及成绩分析 2周 上学期期末成绩分析 3周 教研组会议，制定备课组计划初稿 4周 讨论制定备课组计划； 讨论制定复习计划； 上交教育教学叙事文章到教务处； 夏晓鸿制月考卷 5周 杨雅麟复习专项发言并上公开课； 6周 语言运用复习 1、何登满复习专项发言并上公开课 7周 综合性学习复习 张永斌复习专项发言并上公开课； 月考试卷及成绩分析； 上交个人成长计划到教务处。 8周 记叙文阅读复习 1、王东复习专项发言并上公开课； 9周 议论文阅读复习 1、夏晓鸿复习专项发言并上公开课； 10周 说明文阅读复习 1、任虹复习专项发言并上公开课； 11周 文言文阅读复习 何跃强复习专项发言并上公开课； 上交课堂设计和教学反思。 12周 文言文阅读复习； 迎考教育 迎考研究 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2015年3月17日