21、爱因斯坦和小女孩.docVIP

教学案设计时间：12年月日上课时间：12年月日 课 题 21、爱因斯坦与小姑娘 总 81 课时 三维目标 学会本课文生字，理解有生字组成的词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。凭借课文具体的语言材料，理解新词。能用“一面……一面……”、“只好……”造句。 理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而有平凡的品格和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。 本课 3 教时 课前准备： 《爱因斯坦与小姑娘》课文朗读磁带、爱因斯坦的画像、课文插图投影、生字投影片、有关文字投影片 、学生收集有关爱因斯坦的材料 重 点 难 点 着力指导学生感悟人物对话。引导学生反复诵读、演示、体验，从而感悟任务的内心世界和精神品质。 教 学 过 程 备 注 明确目标、课前预习 收集资料： 收集爱因斯坦头像、资料，了解爱因斯坦。 读书： 读准字音 蓄着、一撮、深陷、趿拉、卧室、纳闷、衣衫不整、一塌糊涂、蓬乱 埋头、冲着、兴奋、数学 朗读读准字音 思考：“埋、冲、兴、数”四个字还有哪些读音？怎么组词？ 正确、流利的朗读课文。 字词： 我会记的字形： 我来教写字，写这些字要注意些什么？ 我来理解词语： 一塌糊涂： 趿拉： 蓬乱： 一撮： 蓄： 梳理课文 课文记叙了爱因斯坦与一个小女孩 、 、 、 四个生活画面，表现了爱因斯坦 的品质。 质疑问难： 爱因斯坦为人类做出了哪些贡献？ 重点读准字音，读通课文。 总结记忆字形的方法，练习在习字册上练字。 “蓬乱”可借助爱因斯坦的图画去理解。 弄清课文哪几自然段相撞、相遇、相约、相处？理清课文层次。 质疑探究、交流展示 一、默读全文，思考：课文讲的什么故事？从这个故事中体会到了什么？ 二、读读议议————父亲心中的“伟大”1、读读（1）自读课文，找出最能表明爱因斯坦身份的一句话。　出示：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！”（2）指名多人读，读出父亲的兴奋。（3）全班齐读。2、议议（1）小女孩的父亲为什么如此兴奋？（2）小女孩父亲心中的“伟大”是什么？师引导：为人类做出贡献的，在社会上有名望地位的。三、想想问问————小女孩心中的“伟大”出示句子：“女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是‘最伟大的人’呢？” 1、想想（1）想想小女孩会对她父亲或者其他人说些什么。（2）想想小女孩的认为有道理吗？2、问问（1）一个衣服也穿不整齐的人，他会是最伟大的人吗？（2）在小女孩心目中，“伟大”的标准又是什么呢？师引导：讲究穿着，文质彬彬，风度翩翩，很有绅士的味道。四、评评悟悟————爱因斯坦心中的“伟大”自读课文第二部分（第4、5小节）1、评评（1）爱因斯坦成天在干些什么？　出示：“他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思”（2）爱因斯坦有一颗童心吗？　出示1：“爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光.......做了个鬼脸。”出示2：“但愿你肯教我”，“能记住吗”？“也许能”。（3）阅读补充资料：（感受爱因斯坦爱孩子，乐于与孩子相处的童心）《仅仅是一把糖果》一个上午，爱因斯坦刚要走出办公室，助手过来告诉他：“有人想请你周末去做一次演讲，报酬是一万美金。”爱因斯坦没有丝毫犹豫，便一口回绝：“我周末有安排，没时间。”“难道你不能少为苏菲补一次课吗？”助手知道他每个周末都去给读初中的小女孩苏菲辅导数学。“不能，我还想着她的糖果呢！”爱因斯坦笑眯眯地说道。“她的糖果就那么甜吗？”助