“跳皮筋”.docVIP

以人为本 顺学而导 ——“跳皮筋”教学案例分析 ? ? 教学说明： 本节课内容为“跳跃”。内容的选定根据自身教学特点我选择了水平一（二年级）进行教学。跳跃是人体基本活动能力之一，低年级跳跃教材内容是一些简单的单、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法，对培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃的能力具有重要作用。我选择了内容比较简单的“跳皮筋”作为跳跃的基本形式，通过跳皮筋学会简单的单、双脚跳跃。 ? 教学目标： 1、过跳皮筋让学生学会单脚、双脚跳跃的正确姿势，采用前脚掌起跳与落地，动作轻巧。 2、活动中对各种跳跃表现出浓厚的兴趣，并以积极认真的态度参加练习。 3、活动中逐步提高学生的想象能力，创新能力，并能与同伴友好相处，具有良好的合作精神。 ? 场地器材设置： 全班同学每人端好凳子，按同桌的形式分五组坐在操场中间，同桌两人相距一米，两张凳脚上系一条1.5米长的皮筋，教师端一张凳子坐在半圆的中央。（如图所示）整个教学过程由坐凳子开始到坐凳子结束，让学生从一条皮筋上练习到多条皮筋上跳跃，从简单图形摆放到复杂线条创意，让学生在合作中创新，在创新中提高练习兴趣，从而达到学会跳跃，提高单双脚跳跃的能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? 教学流程： 一、启发诱导，进入角色。 1、 小朋友们，森林里有哪些小动物，你们知道吗？（学生争先恐后的回答：小狗、小猫、大象、老虎……）你们有没有见过这些小动物？一起来模仿它们好吗？ 【模仿动物韵律操：小鸟、小鱼、小兔、小马、小青蛙】 ? 2、 小朋友，刚才我们操场上来了哪些动物呀？（学生踊跃举手回答）你们知不知道森林里要开运动会啦！你们想不想去参加？（齐呼“想”）这次运动会要进行的是跳跃项目的比赛，你们猜猜哪些小动物会去参加这个项目的比赛呢？（学生争先恐后地回答：小鹿、袋鼠、小兔……）同学们真聪明，那你们想不想去参加…… ▲ 小鸟、小鱼、小马、小兔等森林小动物和童话故事都是小学生非常喜爱的事物，通过模仿小动物的跳引申到小动物参加森林运动会的跳跃项目的比赛，让学生兴致盎然的走进童话世界,同时为主教材跳跃的出现作好充分的准备。 ? 二、合作学习，发展能力（各种方式跳跃皮筋） 1、 同学们，要想参加运动会首先要有棒棒的身体（教师摆出健美造型），其次要“会”跳跃。老师这里有一条皮筋，谁会从这条皮筋上跳过去？ 【A、请2名学生拉绳，另2-3到名学生示范跳过矮绳。 B、学生有双脚跳过、单脚跳过、跨过的。】 ? 2、 他们跳的多好，多轻松，而且方法各不相同，有没有比他们动作跳得更轻松的？（竞相上场）为什么？ 【师生小结：采用前脚掌起跳和前脚掌落地缓冲，动作轻巧。】 ? 3、 他们跳得多好，采用前脚掌起跳和落地动作多么轻松。尤其是两位拉皮筋的同学更让人敬佩，皮筋拉得不高也不低，蹲在地上半天也不吭一声。谁愿和他们交换？（学生争先恐后） ? 4、老师也想利用你们的轻松跳法来练一练，不过谁愿跟在我后面一起跳？（学生争先恐后） 【教师带领下一路纵队双脚“Z”形跳跃皮筋，单脚“8”字形跳跃皮筋。】 ? ? 5、同学们分组一起来练一练，看哪组最有创意跟老师的动作不一样，哪组同学 跳得最轻松。 【学生分组练习，教师巡视，鼓励有创意的小组，表扬相互合作、组织有序的小组，并参与学生练习。】 ? ▲ 皮筋是学生最熟悉不过的活动器具，每位学生都具有跳跃皮筋的能力。通过安排不同学生示范不同方式的跳，让学生打开思维的大门，进行创新跳跃；通过安排“比他们跳得更轻松”学生的示范，让学生在比较中得出“前脚掌起跳与落地”的奥秘；通过老师带领“示范生”一路纵队的单双脚连续跳，让学生能在下一步的分组练习中紧密协作，组织有序，增强练习密度。 俗话说“榜样的力量是无穷的”在这里大肆表扬两位拉皮筋的同学意在此后的分组练习中学生能自觉提高小组服务意识，分担起小组活动的责任。实践证明，分组练习后，有许多同学练习一会后主动交换拉皮筋的同学，没有出现争吵或在拉皮筋的过程中恶作剧的现象，榜样的作用在此得到了充分的体现，培养了学生相互协作，相互帮助的团队意识，养成了良好的合作精神，同时让学生充分享受到了合作的乐趣。 三、合作探究，拓展能力（摆放图形，跳跃皮筋） 1、 同学们你们的凳子上都系了什么？（皮筋）数数每组有几条？（齐答4条）4条皮筋可组成什么图形？（长方形、正方形、四边形）你们会利用这4条皮筋摆这些图形吗？（欢呼雀跃，跃跃欲试） 【 A、分组摆放图形。B、教师巡视鼓励动作快，有创意的小组。C、教师请快速摆好图形的小组示范单脚或双脚跳跃图形。D、分散练习，跳跃自摆图形。】 ? 2、 （巡视中发现有一组同学争论不休，图形摆放不规则，4条皮筋交错一起象鱼网，图形摆放与别组“方形”迥然不同，于是