平面设计专业职业技能培养的教学改革.docVIP

0404 平面设计专业职业技能培养的教学改革 本文就平面设计专业在中等职业学校的培养方向、教学内容、教学手段等进行研究，在立足政策导向、分析专业特点的同时，结合学生素质和就业需求的实际情况，放眼广阔的发展前景，在改革的实践中探寻总结。 一、确定平面设计专业职业教育的培养方向 1.1 平面设计专业的前景 职业教育改革发展的目标任务是：建立和完善一个体系、继续完善两个体制、实现若干规模贡献和质量效益目标。一个体系进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系。力，注重能力培养，使学生在完成教学后达到能够根据实际工作需要快速完成图案创作草图并能够通过电脑完成印前制作的要求。具体教学过程列举如下： 我们将这三门课程分两个路线同步排列，分为五个阶段教学，每个阶段为两周学时。在一周内安排黑白装饰或装饰色彩三天，电脑软件两天。最后再单独安排两周也可以说是第六阶段，做综合课题训练和阶段考核。（如图1所示） 黑白装饰课安排在第一阶段和第二阶段。（如图2所示） 第一阶段安排植物的线描写生，线稿处理和点、线、面着色。 要求学生进行花卉线描写生训练，这是一般设计创作的第一阶段，大约需要三天时间。目的在于，通过线描培养学生的观察能力、造型能力，一定程度上补充了素描课的不足，更是为后面的归纳与装饰做好准备。接下来，为写生稿做造型的简化与归纳，达到提取重点、夸张特点的作用。这是第一遍艺术化处理。教学中注意增加形式美法则的基本规律内容，以培养和提高学生的形式美的认识，加强立体造型观察向平面中表达造型的培养，最重要的是让学生认识到图案是从写生中变化来的以及如何夸张、构图等具体方法。为图稿做第二遍艺术化处理，运用联想、想象等多种图形创作方向引导学生装饰画方向进行艺术加工，我们通常叫作“做了减法（归纳）再做加法（装饰）”。这部分强调提高写生的想象创作能力，开阔学生思路，从而一定程度上提高艺术修养。例如一名学生的第一阶段线稿和单色上色图样（如图3所示）。 第二阶段安排动物的线描写生，线稿的二方连续和适合纹样处理，以及不同绘画材料和质地的尝试运用。 将前两个步骤完成的图形进行适形训练，为了避免枯燥的绘画过程，在教改中我们选择了在音箱、盘子、鞋帽等器物实体上进行黑白装饰图案的适形研究，有效地提高了学生的绘画兴趣，更通过将适合纹样、二方连续引入到生活中的过程让学生了解了真正的创作意义，同时增加对不同材料的了解。 现列举一组本阶段学生的纺织品材料作业的从写生草图到装饰处理再设计绘制与体恤衫上成为真正的产品的制作过程（如图4所示）。另外一组为学生将写生草图装饰处理，再进行圆形的适合纹样变形处理，最后在皮制拨浪鼓上绘画出来成为产品的制作过程（如图5所示）。 装饰色彩课安排在第三、四、五阶段（如图6所示）。 第三阶段主要任务为认识颜色，这时电脑软件课正在学习工具应用，所以在教学中不仅让学生体会色料色彩，更结合软件教学认识荧光屏上的色彩，尤其通过实际操作体会色彩在不同属性下混合结果的不同。例如图7色料混合色相环练习（左）和电脑制作色相环练习（右）。 第四阶段主要任务为学会等色阶调色和建立色彩感受，这一阶段的渐变练习，以往教学只是通过几个大小、形状相等的方块一字排开，逐个调色来完成练习。经过改革，我们将第一阶段的经过简化的写生线稿利用起来，为其着已渐变色彩，形成别有风味的装饰画，既提高了学生兴趣，又巩固了前面所学，同时实现了接近市场的教学成果。例如学生作品图8所示。 第五阶段为深入学习色彩理论和装饰画创作阶段。以往的教学中，装饰画是一个单独学科，我们将其大胆的与色彩构成中的冷暖练习、对比色练习结合，在黑白装饰画线稿的基础上添色，从而紧凑了大量课时。并且，针对性的、贯穿性的完成创作，使学生感到有据可依、有的放矢，得到了良好效果。如图9为两张学生装饰画作品。 除了适形训练以外，完成归纳与夸张后，我们采取将草图通过数码照相或扫描等电子输入设备输入电脑，再运用电脑进行调整、上色等深入加工的训练。这样既避免了由于学生手绘基础薄弱而抑制创造力，甚至产生厌学的情况，又实现了手绘与电脑的完整结合。同时电脑操作更贴近现代化图案制作的实际工作情况，另外电脑中色彩的认识更生动、变化更丰富、制作简便、速度快等等优势都有利于提高学生的创作能力和现代化工具的应用能力。 在黑白装饰和装饰色彩课的同时，进行的电脑软件Photoshop的教学流程，如图10所示。在软件教学中决不能仅仅教会学生用命令、用工具，而是一定要让学生将软件的学习贯穿专业理论，不要只停留在电脑操作一个环节，更要纵览基础构思、创作草图和后期成品的整个制作过程。最终通过打印机、出片机等电子输出设备将作品打印或