读后感(林).doc

《给教师的建议》读后感 林雪梅 前一段时间，学校给每个老师都发了一本包装精美的书，书的题目叫做《给教师的建议》。这一本书让我爱不释手，是因为它真正能够让我掩卷沉思时反省自己，使自己看到不足。因为，苏霍姆林斯基，他正像一面镜子，他对教育事业的热爱、忠诚与执着，他深爱着每一个学生，他关怀着每一个成长的生命，他勤奋地分析研究着每一个看似细节的教育现象。这不正是我们学校倡导的“生命、生机、生态”的理念吗？相信每一位爱教育的人，都会爱上这本书的。 毫不夸张地说,我觉得《给教师的建议》真是一本好书，我以前也听说过，但从来没有真正去阅读过，从来没有像看这本书那样地看一本教育书籍。我把这本书放到我的床头，每天利用中午休息前和和晚上休息前的一切可利用的时间来看这本书，我如饥似渴地阅读着里面的每一篇文章，每看完一篇都觉得受益非浅，感触很深，觉得真的能在里面学到很多东西，得感谢学校给我这样一个阅读的机会。 　　这里的每一篇文章都振撼着我，看了后，我由衷地说：“苏霍姆林斯基真伟大，不愧是世界著名的教育理论家和实践家。”他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，就好像是自己曾经碰到过的许许多多的问题，他的思维方式和工作态度不得不让人钦佩。最先吸引我的是《谈谈对后进生的工作》，因为这是我迫切希望解决的问题，看了后真的对我帮助很大，主要是在思想上、观念上有了转变。苏霍姆林斯基特别讲到要保护好学生的自尊心。他说，要当做最宝贵的珍宝一般，保护儿童的信赖这朵最娇柔的鲜花。它是很容易折损，憔悴和被不信赖的毒汁毒死的。作为一名教师，很少人不爱自己的学生；作为学生的家长，也极少有人不爱自己的孩子。但是，在教育下一代时，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。为什么会出现这样的结果呢？有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个活生生的人来对待，其实孩子也有自尊心，而且一点也不比大人小。作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生，让他经常具有作为智力劳动者的自尊感，作为公民的自尊感，作为自己父母儿女的自尊感，作为因自己崇高的意向﹑激情和成绩而变得美好起来的个人的自尊感。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。苏霍姆林斯基还说：“在我们的创造性的教育中，对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一”这句话太对了。在教育教学工作中，我也觉得转化后进生很难。我对后进生转化工作有几点体会：1、要学会爱他们、关心他们，把他们看成是自己的孩子一样。2、要尊重他们，不能歧视他们；3、努力寻找后进生的“闪光点”； 4、要善于抓住有利时机，对后进生进行教育。 在自己的十多年教学生涯中，我虽然没有像苏霍姆林斯基那样地去对待每一个后进生，但我从中得到了很大的启发。我相信后进生在我们的关心下，一定能够向好的方面转变，一定能够一天一进步的。 读《给教师的建议》 余庭玲 最近读了《给教师的一百条建议》，书中提到一个问题：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！确实，做教师的都知道，每天必须做的几件事占用了我们绝大多数的时间：备课、上课、批作业、做课件、课外辅导、处理学生之间的种种问题……有时真是不知道该怎样才能做好所有的工作。在书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时间从读书中来。只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。就像书中那位成功的历史教师说的：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”读到这里，我突然之间明白了，为什么有写优秀教师能在课堂上得心应手、左右逢源、游刃有余，让人觉得听课是一种享受，而自己上课时尽管精心准备，教学环节的设计可谓精心，但在课堂上却往往男的有几次得心应手的感觉。真是“书到用时方恨少啊！”看来，用一辈子来备课和用课前的几小时来备课，效果是不同的。 大师让我知道了读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。作为教师，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，只是沧海之一粟。若我们没有“一桶水”，怎么可能给学生一杯水呢！ “争取学生热爱你的学科”一条，也给我极大的启发和深深的触动。文中这样说：“有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣，如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么许多学生的兴趣就永远得不到开发，学校里这种对学习无动于衷，没有为自己找到感兴趣的学生越多，那么，教师们就不可能有自己的学生，那很难把酷爱知识