重庆市万州分水中学2013届新课标高考历史一轮复习课件：必修Ⅲ 第3单元 考点3《启蒙运动》.pptVIP

【背景材料】2011年“12·4”全国法制宣传日系列宣传活动的主题是：弘扬法治精神，促进社会和谐。12月4日晚，全国普法办和中央电视台联合推出的“法治的力量2011——年度十大法治人物揭晓暨颁奖晚会”上，人们注意到，10位十年法治人物和4位十年法治人物特别贡献奖得主全都是普通公民。他们力量弱小，身轻言微，却代表着社会发展的未来和走向，放射出法治的精神与力量，引领更多的人投身法治与进步的事业。 法治的力量是国家的力量，也是公民的力量。从本质上说，法治是公民在每一次具体、真实的事件中对公平正义亲身实践，这种扎根于最广泛、最普通意 义上的公民动力，是中国通往法治彼岸的决定性力量。 “从草根中发现我们一点一滴的进步，把它积累起来，是法治真正的进步。”中国政法大学教授曲新久说。 法制完善是社会稳定的基本保障；依法治国，推动中国在建设和谐社会的道路上阔步前进。 【知识链接】中国古代史：韩非子“法治”主张；黄宗羲主张废除君主专制下的“一家之法”，建立“天下之法”。 中国近现代史：《中华民国临时约法》的颁布；新中国成立民主法制建设的曲折历程。 世界史：(1)古希腊雅典民主政治、罗马法；(2)启蒙思想家倡导的自由平等，建设民主政治、法治社会的主张；(3)西方资本主义国家代议制民主政治的建立和完善。 【运用提升】(2011·海南卷)根据材料并结合所学知识回答问题。 材料一　国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的”。人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。 ——摘编自卢梭《社会契约论》 材料二　“人民主权的原则……是无可争议的”，但“主权只是一个有限的和相对的存在”。“如果你确信人民主权不受限制，你就等于随意创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权力，不管它落到什么人手里，它必定构成一项罪恶”。 18世纪英国政治理论家伯克说：“我相信，如果卢梭还活着，在他短暂的神志清明时刻，一旦看到他的思想引起那么疯狂的实践后果(指法国大革命中的‘雅各宾派专政’)，他一定会吓昏过去。” ——摘自贡斯当《古代人的自由与现代人的自由》等 请回答： (1)根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。 (2)根据材料并结合法国大革命的史实，从理论和实践两个方面评价卢梭的人民主权思想。 【解析】本题以卢梭的人民主权为切入点，考查法国的启蒙运动的相关内容。第(1)问，回顾所学相关知识，结合关键词 “自己来代表本人”、“直接民主”、“公共意志”等来概括、组织答案。第(2)问，理论上应从反封建的角度作答，实践上应结合当时相关的资产阶级革命和资本主义国家实施的革命主张和民主制度来验证。当然在论证其积极作用的同时，也应提及其局限性，如雅各宾派专政过激政策、直接民主在近现代人口大增的情况下不具有可行性等。 【参考答案】 (1)国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志。 (2)理论上：否定了君权神授和君主主权理论；启蒙了民主平等思想。“人民主权”概念具有模糊性和抽象性，有时可能导致对个人自由权利的侵犯；在近现代，直接民主不具有全面实施的可行性。实践上：法国大革命的重要思想来源，但雅各宾派专政过激的一面也与之有密切关系。 1.(2011·上海卷)17～18世纪，欧洲兴起了新一轮思想解放运动，法国人引领了时代潮流，涌现出伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗等杰出思想家。这场运动是( ) A．文艺复兴 B．宗教改革 C．启蒙运动 D．文学革命 【解析】结合关键词“17～18世纪”、“法国”、“伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗”，回顾所学相关知识，可以判定是法国的启蒙运动。 2.(2011·四川卷)狄德罗《百科全书》说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。”此言体现的主张有( ) ①个人自由　②权利平等　③联邦共和　④主权在民 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【解析】根据题干提供的信息和所学史实，③指的是政体而且是美国的根本政体，题干体现的思想主张应该是自由、平等、主权在民。 3.(2011·上海卷)18世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时，改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。这反映他受