重庆市万州分水中学2013届新课标高考历史一轮复习课件：必修Ⅲ 第4单元 考点1《近代世界科学技术》.pptVIP

【背景材料】2011年10月4日瑞典皇家科学院宣布，将2011年诺贝尔物理学奖授予美国科学家索尔珀尔马特、澳大利亚科学家布赖恩·施密特和美国科学家亚当·里斯，以表彰他们“通过观测遥远的超新星而发现宇宙正在加速扩张”这一重大发现。1998年，珀尔马特领导的超新星宇宙学研究小组，以及施密特和里斯领导的High－Z超新星研究小组分别发表论文，颠覆了人们对宇宙扩张的传统观点。这两个小组通过研究遥远的Ia型超新星而发现宇宙在加速膨胀。通常认为，这些正在爆炸的星体具有相同的发光度，通过测定发光度可以推算出这些超新星的距离。但他们的研究结果出乎预料， 这些超新星的发光度要小于按照原先给定的宇 宙膨胀速率计算出的数值，这说明超新星离地球的距离要比想象的远，也说明宇宙在“暗能量”的影响下在加速扩张。他们的发现第一次提出了“暗能量”存在的令人信服的证据。“暗能量”和“暗物质”是一种神秘的、至今还不能看得到的实体，科学家相信宇宙中的95%都是由暗物质和暗能量组成的。它们的作用和重力正好相反，会加快宇宙的膨胀。对暗物质和暗能量的研究将彻底改变人们固有的宇宙观，更多的宇宙奥秘将随之解开。 【知识链接】(1)新航路开辟使地圆学说得到确认，对于自然科学和全新宇宙观的形成具有重要意义。 (2)牛顿还以独特的思考方式，从研究地球对月球的引力，综合了开普勒等人有关天体力学方面的研究成果，并运用他自己创立的微积分做计算工具，成功地导出了万有引力定律。万有引力定律不但适用于整个太阳系，而且适用于一切天体运动和宇宙中的所有物体。它的确立使力学和天文学在理论上达到了相当完备的程度，同时也在生产和科学实验中得到广泛的应用和验证。 (3)爱因斯坦相对论的提出意义，否定了经典力学的绝对时空论，深刻地揭示了时间和空间的本质属性。它也发展了牛顿力学，将牛顿力学概括在相对论力学之中，推动物理学发展到一个新的高度。这种全新的时空观、运动观和物质观的形成，是人类思想发展史中的一次根本性变革，对整个自然科学和哲学都产生了极其深远的影响。 【运用提升】阅读下列材料： 材料　1929年，美国天文学家哈勃首先发现了星体间距离不断变大的现象，并提出宇宙膨胀理论。这一发现导致俄裔美国天体物理学家伽莫夫提出“大爆炸理论”，他认为，我们的宇宙诞生于约140亿年前的一次大爆炸，在大爆炸之前，宇宙是个极小体积、极高密度的点，而大爆炸之后，宇宙不断膨胀。多年来，天体物理学界一直认为宇宙是在以一个恒定的速度膨胀。美国科学家索尔珀尔马特、澳大利亚科学家布赖恩·施密特和美国科学家亚当·里斯分别领导的团队研究了数十个超新星，1998年公布研究结论： 发现宇宙正加速 扩张。2011年10月4日瑞典皇家科学院宣布，将2011年诺贝尔物理学奖授予这三位科学家，以表彰他们“通过观测遥远的超新星而发现宇宙正在加速扩张”这一重大发现。诺贝尔奖评委委员会说，根据这三位科学家的研究结果，如果膨胀加速，最后包括地球在内的整个宇宙将会变成冰。而由此开启的研究领域更是被专家称为“可以和爱因斯坦的相对论相比拟”。 请问答： 从认识论的角度看，天体物理学界的宇宙是“在以一个恒定的速度膨胀”的传统观点到今天“宇宙正加速扩张”观点的提出对我们有何启示？ 【解析】注意题目设问 “从认识论的角度”回答，按人们的认识的发展规律和制约因素来分析。 【参考答案】 人们的认识是由浅入深、由不全面到趋于全面的发展过程，人是不会终结的；人们的认识受观察事物的手段和条件的制约。 1.(2011·全国文综卷)哥白尼、牛顿和爱因斯坦被称为近代以来最伟大的科学家，其理论的共同之处是( ) A．得到了科学实验的验证 B．改变了人类对自然世界的认识 C．推动了技术的重大突破 D．科学地概括出物质运动的定律 【解析】解答本题时应准确理解哥白尼、牛顿和爱因斯坦的科学成就，并结合所处时代科学发展的特点综合分析理解。哥白尼提出日心说冲击了神学世界观，但太阳中心说并非是完全科学的，对技术发展影响甚微；牛顿学说实现了物理学史上第一次大飞跃，对人类认识自然、科技发展产生深远意义；爱因斯坦相对论极大扩展了物理学应用领域，为人们提供辩证看待世界的途径。题干三个人物的理论虽然在当时都具有进步意义，但哥白尼、牛顿的理论都具有一定的局限性，故A错误。C只符合爱因斯坦的理论，D只符合牛顿的理论。 2.(2010·福建文综)右图是一张历史研究性学习活动宣传海报的配图。据此判断，下列标题中最适合于这份海报的是( ) A．“超越时空的梦想” B．“探索与发现：海王星” C．“普朗克的假说与验证” D．“比萨斜塔—亚里士多 德力学学说的终结” 【解析】此题对图片信息的解读要求较高，第一层信息月亮受地球引力影响绕着地球转，第二层信息月亮运行同时还受其它星体引力的影响，科学家们正是根据万有引