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三 年级 3 班第 一 篇作文指导教案 题目 感受生活 学写习作 训练重点 1．读懂例文《好阿姨》、《假如我有一枝神笔》，了解其主要内容，初步感知习作包含的丰富的生活内容。 2．按照习作要求，通过老师创设的情景，学会写一件事，在老师的引导、帮助下打草稿、修改、誊写。 3．初步领会习作的要求，知道写作文并不难，就是把自己所做的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。 4．激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。 1、师：同学们，告诉你们一个好消息：一年一度的动物联欢会就要举行了， 动物王国发出了很多张邀请信，我这儿就有一张，想不想看看？ 2、出示邀请信。 二、例文引路，自主探究 1、这就是动物王国给我的邀请信，可是收到信后，我却怎么也高兴不起来。因为参加联欢会要带上名片，可我连名片上的介绍词还没有呢，虽然已经有两位小朋友帮我写了，可我不知道选谁的好，你们帮我参考参考吧！（板书：设计动物名片） 2、（出示两段介绍词）师：你们觉得谁写得好？好在哪？ （1）写清楚了特点 ①写清楚了什么特点？（板书：要写清楚特点） ②哪些描写让你觉得把鲸体型大的特点写清楚了？ ③为什么这样描写会让你觉得鲸大？ A．课件出示餐厅图片，让学生比较。 师：鲸的嘴就有那么大，那么我们可以想象一头鲸该有多大呀！光说大，别人可能没印象，可是举出餐厅一比，就发现鲸实在太大了。我们写特点的时候也可以学他一样，举出一种事物来说明，这样能把特点写得更具体、生动。 B．学生读数字。师：多惊人的数字呀！用上数字也能把特点介绍清楚。 ④师：特点就是你特有，而别人没有的，体型大是我的特点，所以我感到非常自豪。除了体型大以外，你们还可以从哪些方面介绍我？可以读读海龟的名片。（如：本领等）不过你只要围绕一个或两个特点写清楚就行了，别写太长了。（板书：语言简洁） （2）第一个小朋友把特点写得真具体，她还有哪写得好？（板书：把动物当自己） （3）再观察观察。（板书：有趣）师：加上俏皮话，别人会更喜欢你。 3、（课件展示名片）师：就选第一个小朋友的名片词，名片写好了，可是我觉得太普通了，你们想想办法把它变得更漂亮吧！ 4、学生说办法。（如：加照片等） 5、（课件展示美化后的名片）师：经过你们的指点，我的名片果然漂亮多了，看来要名片有特色，还要图文并茂，这样才能吸引别人。（板书：图文并茂） 6、在你们的帮助下，我的名片终于诞生了，你们看好看吗？（师出示鲸的名片） 三、步步深入，迁移运用 1、（出示课件：动物图片）师：动物联欢会就要开始了，你们看动物们都纷纷出发了，我的好朋友猎豹也准备和我一起去，你们看，他来了。 2、（课件出示猎豹和名片）你们读读他的介绍词，觉得他写得怎么样？ 3、师：猎豹可是我最好的朋友，你们也帮帮他，把他的介绍词写的和我一样好，愿意吗？你们得先仔细观察观察他。 4、（课件出示猎豹的资料）为了让你们写得更好，我为你们提供了一份他的资料，资料上的内容很多，你可以选其中的一至两段，改写成介绍词。 5、学生讨论准备。 6、学生汇报，老师指导用上学过的写作方法。 四、开放资源，写出个性 1、师：你们帮了我们大忙，为了感谢你们我决定邀请你们和我一起去参加联欢会，高兴吗？不过动物联欢会只邀请动物参加，我帮你们想个好办法，你们就替你们最喜欢的动物去参加，好吗？ 2、师：现在你们都是动物了，让我来重新认识认识你们。（学生简单介绍） 3、（课件出示写作要求）去之前，帮自己设计一张名片。请学生拿出资料，动手写一写。 五、多元评价，指导修改。 1、学生习作展示。 2、师生共评。 六、小结 有了介绍词，下节课我们就把介绍词改得更好，做一做小小设计师，设计出自己的名片，相信我一定会看到一张张各具特色的名片，那时我们就可以去参加动物联欢会了。其实为动物设计名片是为了更加了解动物，因为人类和动物是朋友，我们共同生活在同一片蓝天下。 板书： 设计动物名片 要写清楚特点 语言简洁 把动物当自己 有趣 图文并茂 第 5 篇作文批改记录 主 要 成 绩 所选动物五花八门，其中有许多珍稀动物。 能做到比较简单地介绍，外形特点比较明显。 有部分同学能通过列数字、打比方的方式进行设计，很有说服力。 主 要 问 题 由于老师对于例文的讲解比较强调，学生的模仿性太强。 有部分同学把名片当成了习作，语言较罗嗦。 部分同学对于人称的变化把握不够，出示人称前后不一致的问题。 面 批 姓 名 周夏歌 陈阳 胡奕然 优生姓名 戴天乐 江子涵 朱昱帆 徐奕彬 吴兴晗 翟昕恺 差生姓名 罗宸歆 赵之御 第 5 篇作文评讲教案 重点 1、初步学会运用列数字、作对比的方法。 2、注意人称的变化。 方法 集体评讲 评 讲 过 程