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《写作教学论》练习题
一
一、解释概念
1.发展材料、2.间接材料、3.记叙型结构、4.总分式结构、5.平列式结构、6.递进式结构、7.语言的流畅组接、8.语言的断续组接、9.语言的滞涩组接、10.观察点、11.联想、12.接近联想、13.因果联想、
二、简答题
1．教育的根本目的是什么？
2．简述写作素养的基本构成。
3．良好的思维品质包括哪些内容？
4．思维的广阔性与深刻性的关系是怎样的？
5．思维的独立性和批判性的关系是怎样的？
6．思维的批判性包括哪几点？
7．材料积累的方法主要有哪些？
8．结构为文章内容服务具体表现在哪几方面？
9．简述语言规范化的具体内容。
10．简述“滞涩组接”的方式。
三、论述题
1．如何理解作文主题的“认识深刻”要求？举例说明。
2．论主题创见性的重要意义。
3．如何辩证地理解“材料的真实性”？
4．谈结构模式突破的几种类型。
5．谈“语言创新”的方式及作用。
四、教学论文
根据自己的教学经验或依照对教材的理解，就下面的题目，写一篇教学论文。要求：
1．有自己的见解。
2．结构合理，语言流畅。
3．字数800—1000。
题目：
1.作文讲评漫谈
2.指导学生课余写作的心得
3.谈学生自主作文与教师有效引导的关系
二
一、解释概念
特征想象、直叙、曲叙、漫画笔法、咏叹法、专题讲评、典型讲评、片断训练、综合训练、事物说明法
二、简答题
1．简述“断续组接”的方式。
2．感受的技巧可以分哪几种？
3．联想的技巧主要有哪些？
4．谈想象和联想的区别。
5．谈再造性想象与创造性想象的区别。
6．文章开头的作用有哪些？
7．文章结尾的作用有哪些？
8．过渡的技巧有哪些？
9．思维和写作的关系是怎样的？
10．写作训练的方式主要有哪些？
三、论述题
1．怎样理解“写作环境宽松”？
2．谈传统写作教学模式的利与弊。
3．谈写作教学创新和教学模式的辩证关系。
4．论教师进行写作训练的意义。
四、教学论文
根据自己的教学经验或依照对教材的理解，就下面的题目，写一篇教学论文。要求：
1．有自己的见解。
2．结构合理，语言流畅。
3．字数800—1000。
题目：
1.写作技巧的讲授如何做到循序渐进
2.教师写“下水文”应以写_____为主
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