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2017-08-23 发布于重庆
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出示演示实验装置，摆动的快慢会一样吗？师演示实验，让学生观察。 * 同学们：让我们快乐地探究吧！ 6、摆的研究教育科学出版社五年级下册你知道是哪个小朋友荡的快吗？你知道是哪个小朋友荡的快吗？学习目标：通过实验知道摆的摆动快慢与什么有关。自学提示1：自学课本“改变摆锤重量的实验”，小组讨论：我们要改变哪个因素？哪些因素不变？在实验操作中还要注意什么？ ? 原来重量两倍重量三倍重量第一次 ? ? ? 第二次 ? ? ? 第三次 ? ? ? 小提示： 1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。 2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。 3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。 4、测完后，请整理好器材并坐端正。结论：通过实验，我们发现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。摆的快慢与摆锤重量无关。自学提示2：自学课本“改变摆绳长度的实验”小组讨论：我们要改变哪个因素？哪些因素不变？ ? 原来绳长（ 15 厘米）两倍绳长（ 30 厘米）第一次 ? ? 第二次 ? ? 第三次 ? ? 结论：通过实验，我们发现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。小提示： 1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。 2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。 3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。 4、测完后，请整理好器材并坐端正。摆的快慢与摆绳的长短有关学习目标：说一说：通过实验知道摆的摆动快慢与什么有关。摆的摆动快慢与摆锤的重量、摆幅的大小无关；和摆绳的长短有关，摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。伽利略发现了摆的等时性。拓展: 那么，是否两个摆绳一样长的摆，摆的快慢就一样呢？ . . 摆长摆长你有什么新发现？又产生了什么新问题？摆绳的长度不等于摆的长度。现在，你知道是哪个小朋友荡的快了吧？出示演示实验装置，摆动的快慢会一样吗？师演示实验，让学生观察。 *