中国近现代史纲教学究.doc

中国近现代史纲教学研究 主编：冯淑英 刘文丽 首都师范大学出版社 2006年6月 “思想政治理论课教学研究”丛书编辑委员会 主 任 委员：李松林 副主任委员：史桂芳 委 员：陈玉兰 刁永祚 赵军华 李春玲 冯淑英 刘文丽 熊 曦 李雅儒 胡艳华 王本兴 刘春晓 王永刚 许丽萍 总 序 改革开放以来，马克思主义理论与思想政治教育课程设置经历了“85方案” 、“98方案”与2005方案三次大的改革。 改革开放后，随着1978年高等学校开始恢复正常招生，高校马克思主义理论课如何设置成为当时一个亟待解决的问题。1978年6月8日至29日，高等学校文科教学工作座谈会在武汉召开。会议基本肯定了1961年文科教材会议制定的教学方案的原则精神。此间，高校马克思主义理论课的课程设置大体上同60年代初的情况相同：一年级开设“中共党史”，二年级开设“政治经济学”，三年级开设“辩证唯物主义历史唯物主义”；不同的是文科四年级另设“国际共产主义运动史”。1980年7月7日，教育部印发了《改进和加强高等学校马列主义课的试行办法》，对这门课的任务、教学方针及课程、学时等问题作了明确的规定。《办法》指出，高校马列课的任务，是对学生进行马列主义、毛泽东思想的基本理论教育，帮助学生完整地、准确地理解马列主义、毛泽东思想的科学体系，提高社会主义觉悟，逐步树立无产阶级的世界观，掌握科学的方法论，初步具有运用马列主义的立场、观点和方法分析实际问题的能力，自觉地为社会主义现代化建设服务，为人民服务。《办法》强调，要改进和加强高校马列主义课的教学，使其不断适应社会主义现代化建设事业发展的新形势，为实现社会主义现代化建设服务。 1984年9月4日，中宣部、教育部联合发出《关于加强和改进高等院校马列主义理论教育的若干规定》。《规定》强调：马克思主义理论教育只有紧密结合时代和科学技术的发展，紧密结合社会主义现代化建设的实践和党的路线方针政策，紧密结合学生中普遍存在的思想问题进行讲授，才能启迪人，教育人。为了适应教育要面向现代化、面向世界、面向未来的需要，现行的课程设置和教材必须进行改革。改革的原则是：坚持理论联系实际的方针，增强课程体系和教材内容的科学性和现实性，使马克思主义理论真正成为学生认识世界和改造世界的思想武器，帮助他们形成无产阶级的世界观。 从1978年到1984年，高校的马克思主义理论课纠正了“文革”期间“以阶级斗争为纲”的教学内容，突出了为社会主义现代化建设服务的内容。这一时期其课程设置是“辩证唯物主义历史唯物主义”、“政治经济学”、“中共党史”和“国际共产主义运动史”。 1985年8月1日，中共中央发出了《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》。《通知》指出，为了适应我国社会主义现代化建设的需要，适应科学技术和现代经济政治的巨大发展变化，适应新时期青少年心理发展的具体状况，以及各方面改革的需要，我国现行的以马克思主义为指导的思想品德和政治理论课的课程设置、教学内容和教学方法也必须进行认真的改革。这已成为培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才的迫切任务之一。关于高校政治理论课的内容和要求，《通知》规定，大学要进行以中国革命史为中心的历史教育，使学生了解具有悠久的历史文化传统的中国，是怎样根据历史的必然走上以共产党为领导力量的社会主义道路的；进行马克思主义基本理论的教育，使学生了解马克思主义的哲学、历史学、经济学、政治学和科学社会主义等基本理论观点的历史渊源、主要内容和现代发展(包括在中国的运用和发展)；同时有分析有比较地介绍当代其他各种社会思潮，对错误的思潮要有分析地进行充分说理的批评，培养学生运用马克思主义对这些思潮进行鉴别和分析的能力；进行中国社会主义建设和改革的理论、政策和实际知识的教育，使学生了解我国党和人民正在进行的有世界意义的伟大事业和青年一代的密切关系及崇高责任。还应向学生介绍当代世界政治经济的基本状况、国际关系的基础知识，帮助学生开阔视野，使他们在对外开放的环境下有坚定的立场和较强的适应能力。 1986年3月20日，国家教委发出了《关于在高等学校进一步贯彻〈中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知〉的意见》。从1986年起，高校的马克思主义理论课逐步由“老四门”即“中共党史”、“政治经济学”、“辩证唯物主义历史唯物主义”、“国际共产主义运动史”(或“科学社会主义”)过渡到“新四门”即“中国革命史”、“中国社会主义建设”、“马克思主义原理”、“世界政治经济与国际关系”。 1991年8月3日，国家教委发出了《关于加强和改进高等学校马克思主义理论教育的若干意见》。《意见》指出，要继续按照《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》精神，积极进行教学改革。教学改革的重点是教学内容的改革，关键在于