信息技术课程教育的教学方法.docVIP

信息技术课程教育的教学方法 武凤平，数学计算机科学学院 摘 要：信息技术是近年新开设的一门课程，该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 关键词：教学方法；信息技术；学习兴趣；游戏 第一章 前 言 当前我国正在开展教育信息化、全面推进素质教育、提高教育质量，开设中小学信息技术必修课是其中一项重大举措，这对广大中小学信息技术教育工作者来说，既是一次机遇，更是一种挑战。广大中小学信息技术教育工作者不仅是信息技术教学的开展者，更是普及信息技术教育的重要组织者和宣传者，是关系中小学信息技术教育成败的重要力量。因此，在开展信息技术教育的过程中，信息技术课程教育的教学方法是值得我们大家探讨的问题。 第二章 信息技术课程教学内容和要求 信息技术教育课是在教室里上，还是在机房里上？我认为，这是不应该具体化、程式化的，而应该视信息技术教育本身的特点和教学的具体内容而定。 目前大部分的应用软件都是基于Windows平台的，所以熟练应用Windows操作系统是今后进一步学习其它应用软件的重要基础，前面所建议的教学内容正是基于这个要求提出的，是目前条件下学生必须熟练掌握的内容和方法。 通过Windows操作系统的学习，使学生了解图形界面的基本概念、掌握基本的操作方法，懂得资源管理的重要性和熟练的操作方法，为今后的学习打下坚实的基础。 在教学过程中教师切忌说明书式的、或灌输式的讲解，应该在讲解时，首先揭示为什么要有这些功能、它们有什么优点等，可以根据教学条件由教师演示或学生自己操作，使学生真正的理解知识的内涵和作用，激发学生的学习动机，同时培养了学生使用的意识和基本的操作能力，有利于学生对所学知识的迁移。如对打印机的设置，教师首先可以提出为什么需要设置打印机，然后引导学生自己利用安装向导安装打印机，当安装完成后可以让学生试着打印一份资料，成功的喜悦足以让学生产生学习的兴趣，同时激发他们去学会使用打印机，当学生自己家里拥有打印机的时候，他们必能顺利的安装并使用打印机。 Windows操作系统具有良好的图形界面和强大的帮助功能，教师要积极引导学生自主学习，培养学生学习的方法。如利用游戏来熟悉鼠标的使用，教师可以要求学生自己通过“帮助”来获取游戏规则，然后开始游戏，这就培养了学生学会主动获取知识、应用知识的方法。 Windows操作系统具有多种操作的方法以适应不同的用户，教师要避免面面俱到的教学方式，应以介绍典型的方法为主，其它的方法可以由学生自己探索，培养学生发现的喜悦感。如文件的复制和移动有很多方法，教师可以介绍一种方法，其它的方法可以要求学生自己去探索，同时要求学生自己归纳每种方法使用的条件和要求，即揭示不同的方法的应用环境，相互之间的区别与联系，使学生掌握应用的方法。 第三章 信息技术课程教育的特点 一、内容跳跃性大、更新快 信息技术课不同于语文、数学、英语等常规教学科目，其内容的变化是极为频繁的，它随着信息技术的发展而不断更新，继之而来的是教学方法的更新、教学设备的更新、教学手段的更新和教学思想的更新，也是其他学科所无法比拟的。所以，无论对施教者，还是对受教者都存在一个对新知识、新技术和新思潮的重新认识与提高的问题。为此，在教学地点的选择和教学方法的取舍上，我们应根据所教内容的不同而有所不同。如上理论课时，我觉得在教室中配合实物的观摩，就比在机房中面对着计算机强；而上实践操作课时，则可在机房通过上机演示、现场实践来提高受教育者的学习效果。所以，老师要尽可能地设计并优化教学方案，并以指导者身份，积极启发学生开动脑筋、勇于实践，建构起新旧知识之间的关联，顺利步入不断更新的知识海洋。 二、技术性高、实践性强 信息技术教育是一门技术性高、实践性很强的课程。它比以往任何一门课程更强调学生的实际动手操作能力和想象能力的锻炼。实践出真知，理论知识，特别是软件应用，如果单凭课堂讲解或用多媒体大屏幕演示还远远达不到教学目标，学生只有通过亲身操作，解决在实践中遇到的问题，才能把所学的知识融会贯通。比如讲WORD2003制表这一节“建立并设置表格”的内容时，如果仅用口述或老师演示，那是不够的，只有让学生通过自己亲手制作与不断反复调试才能把握要领，真正理解这一方面的知识。 三、新颖性和创造性的统一 信息技术教育对学生来说，具有很强的吸引力，其主要原因是由于它的新颖性和创造性。学生可通过对信息技术这一新鲜事物的深入学习，进入一个更为广阔的自由空间。如通过运用各类工具软件的制作或编程的设计，可把构