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中考现代诗歌复习指导与训练（含答案） 现代诗歌的鉴赏主要从以下几方面入手： 　　(一)诗歌的语言由于体裁的特点，诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点。 　　(二)诗歌的形象鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象。要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征。有些诗歌描绘的形象较多，我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象，构成整体形象；有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想来挖掘形象的内涵。总之，理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。 　　诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写；可以是白描，也可以是浓墨重彩；可以铺垫、衬托，也可借助想象、联想塑造形象。只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌所抒发的感情。 　　(三)诗歌的情感诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。诗人抒发感情的方式是多种多样的。可以直抒胸臆，可以借景或借物抒情。许多诗歌是情景交融，寓情于景。 　　(四)诗歌的艺术特色艺术特色主要指抒情手段、用典、构思和表现手法。在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。 【模拟试题】　　一、有关诗歌内容的测试：4. 阅读康白情《草儿》(1919年)，指出分析不准确的一项（ ）　　草儿在前，／鞭儿在后。／那喘吁吁的耕牛，／正担着犁鸢，／古着白眼，／带水拖泥。在那里“一东二冬”地走着。　　“呼……呼……”／“牛，你不要叹气，快犁，快犁，／我把草儿给你”。　　“呼……呼……”／牛，快犁快犁。/你还要叹气，／我把鞭儿抽你”。　　牛呵!／人呵!／草儿在前，／鞭儿在后。　　A．诗中的“草儿”对牛而言，是一种生存诱惑，而“鞭儿”则象征着一种威胁压迫，这是“牛”的主人软硬兼施的两手。　　B．“草儿在前，鞭儿在后”这种矛盾、险恶的境遇，使人感到牛辛苦拉犁的悲壮，“牛”的主人隶使牲口的狡黠。　　C．牛这一形象其实就是在田野上“一东二冬”地艰难劳作的中国穷苦农民的形象。　　D．诗人以悲天悯人的情怀，热情赞美以牛为代表的中国农民沉默坚韧的生命力与吃苦耐劳的精神。　　5. 对艾青《盼望》一诗分析不恰当的一项是（ ）　　一个海员说，／他最喜欢的是起锚所激起的／那一片洁白的浪花……／一个海员说，／最使他高兴的是抛锚所发出的／那一阵铁链的喧哗 一个盼望出发／一个盼望到达　　A．诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬时场景，将现实生活中看得见的图景融入了对盼望的哲理思索，构成令人回味的意境。　　B．两位海员不同的情趣，反映出他们不同的追求，暗示人们对待生活的不同态度。　　C．两位海员不同的心态，表达了同一种愿望，即对航海事业的无限热爱，暗示生活中不同的人们可以有共同的追求目标。　　D．每个人都有自己的人生航程，这首诗正是人生不懈追求的艺术写照。　　二、关于诗歌语言　　6. 阅读周作人《小河》(片断)，指出对诗歌形式分析不准确的一项（ ）　　一条小河，稳稳地向前流动。／经过的地方，两面全是乌黑的土；／生满了红的花，碧绿的叶，黄的果实。／一个农夫背了锄来，在小河中间筑起一道堰。／下流干了；／上流的水被堰拦着，下来不得；／不得前进，又不能退回，水只在堰前乱转。　　A．每一诗行有一定的节拍，隔行押大致相同的韵，读起来琅琅上口。　　B．诗人以自己的情绪支配诗行，不受标点约束，每行无固定字数。　　C．诗歌语言口语化，从容不迫地传达出诗人舒缓的情绪。　　D．诗句的内在节奏十分和谐，与散文语言完全不同，给读者以美感。　　7. 阅读台湾诗人余光中的《乡愁》，选出对词语解说不准确的一项（ ）　　A．“邮票”在诗中指代信件。第一个诗段写游子少时离家，凭书信宽慰乡愁。　　B．“船票”在诗中指代船只。第二个诗段写游子和新娘各自在水一方，以船只替代鹊桥。　　C．“坟墓”在诗中指代封闭的家园。第三个诗段写游子飘零在外，遥望大陆，不得其门而入。　　D．以“浅浅”修饰“海峡”，说明海峡不是阻隔两岸的障碍，表达了作者渴望祖国统一的心愿。　　8. 陆俏梅《南方唱给北方的情歌》空缺的词句和原作一致的一项是（ ）　　喜欢你把我看成操着吴腔越语的女子／总是缠绵绵在三月的经纬上相思、流泪／把三月的雨丝／把三月的花枝／然后一点船篙高绾裤腿躲进杨柳岸这边　　我双眼皮的湖泊／波动着一页一页如岁月摇动的桨声／一阕一阕婉婉约约地折叠起来／折叠起一部重感情的地方志／第一页是／第二页是琵琶女浔阳江头的琵琶