信息技术教育案例的分析.ppt

信息技术教育案例的分析 题目 《七彩画笔》 使用年级 本课的教学对象为小学二年级学生 课程类型 课时 学习目标 1、知识传授：使学生学会使用画图中普通颜色和自定义颜色的填充并能熟练运用。 2、能力目标：通过对不同图画的填充，提高学习审美能力，认知能力、观察能力、想象能力……。 3、情感目标：通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。 学习活动 1、学生通过教师电脑同步演示本课内容来学习新知识 。 2、在这堂课中，教师分别为普通颜色填充、自定义颜色填充设计将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中的小任务。学生对所担的任务进行分析、完成。 学习活动 3、 教师设计了填充“美丽的小兴安岭”的小任务, 来培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想象能力……等等。 4、学生练习后, 通过自评，互评作品，找出自己的优点或不足，学习他人的长处、或帮助他人提出意见。提高综合素养的同时，渗透德育。 教师角色 在整个多媒体网络教学过程中，打破了传统教学中教师的主导性的地位,教师是作为一个引导者的角色。这个变化改变了传统教学中师生之间的结构关系、角色地位，使二者易建立同学或共学关系。还为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过交流商议、集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧、分享成果，进而学会合作。 学习过程 学习过程有以下几点: 1、联系学生生活，借参观蝴蝶展请学生说说给你留下最深刻印象的蝴蝶是什么样儿的？然后通过反问学生想不想让它出现在电脑里，使课的一开始，就紧紧地吸引了学生，收到先声夺人之效。再揭示本课的学习内容，充分调动学习兴趣。 学习过程 2、教师借助网络进行电脑同步演示，使学生近距离直观地学习普通颜色填充方法。 学习过程 3 、通过填充“蝴蝶”图的小任务评价学生新知识掌握情况。教师放手让学生自由想象，自主动手，大胆用色。让学生在想象能力、审美能力上都有很大的培养。 学习过程 4 、当学生完成练习后，教师给学生提供了自评、互评的机会，培养学生的想、观、评、说的能力。通过自评，互评，找出自己的优点或不足，学习他人的长处、或帮助他人提出意见。提高综合素养的同时，渗透德育 。 通过竞赛的形式，将枯燥的练习趣味化，潜移默化的让学生熟练自定义颜色的填充方法。 学习过程 5 、通过竞赛的形式，将枯燥的练习趣味化，潜移默化的让学生熟练自定义颜色的填充方法。在熟练本课知识技能的基础上，教师还要考虑到培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想象能力……，为此设计了填充“美丽的小兴安岭”的小任务。 整合语文、美术学科知识，创设氛围，让学生发挥想象，感悟。通过语文课上刚学的两篇课文引入到美丽的小兴安岭。 学习过程 6 、课堂小结 谈谈教师此刻的心情，总结这节课学生的表现，给予赞许。让学生对信息技术课的兴趣无限延伸。 学习结果 学生学会用填充工具、颜料盒给图形填上颜色 ;学会用自定义颜色填充图形。 教师放手让学生自由想象，自主动手，大胆用色, 学生在想象能力、审美能力上都有了很大的培养 。 当学生完成练习后，教师给学生提供了自评、互评的机会，培养了学生的想、观、评、说的能力。 教学采用探究性的学习，鼓励性的评价，能够充分发挥学生自主性，调动学生的积极性。使学生对知识点掌握更牢固。 评论 教学过程的本质是教师的教与学生的学的双边活动相统一的过程 。 这个信息技术教育案例充分体现了教学过程的本质,而且它的学习过程也体现了国家的信息技术课程整合的思想精神。 评论 我觉得这个信息技术教育案例的教学目标定得很详细,细分了三个目标,分别为:知识传授、能力目标、情感目标。 案例在设计教学过程中，抓住了学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说有回报，比有收获。学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。 评论 在这堂课中，分别为普通颜色填充、自定义颜色填充两个学习内容设计了小任务。将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生通过对所担的任务进行分析、完成。在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。 评论 在教学过程中，教师将