信息技术与学科整合的策略研究.ppt

信息技术与学科整合的策略研究 如何利用信息技术提高课堂效率 一、课题提出 “利用信息技术提高课堂效率”是适应和推进教育信息化进程的需要。 “利用信息技术提高课堂效率”的实效，关键在于其理念与方法。 二、概念界定和理论支撑。 素质教育理念理论支撑 建构主义关于学与教的理论 加涅的“认知——指导”学习理论 三、研究目标 探究信息技术与学科课程之间的关系和应用方式。 进一步构建“信息技术与课程整合”的方法模式、实施 流程。 探索和制定“信息技术与课程整合”实施效率的评价量规，提高各学科的教学效率。 研制一批优秀水平的“信息技术与课程整合”成果（课件、案例、作品等形式），并总结其中的成功规律，以供参考借鉴、推广应用。 提升本校教师的科研水平、应用信息技术的观念和方法技能。 四、研究方法 五、研究措施： 构建丰富多姿的资源库，为研究奠定基础。 加强校本培训，为研究保驾护航。 建立健全课题管理制度和信息流通渠道。 六、初步成果 促进了教师的自我发展，提升了教师的专业水平。 提高了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用。 探索出整合的一般模式，提高了课堂的教学质量。 七、问题与思考 信息技术下各学科的教学质量如何测评 信息技术与课程整合，对学生的信息技术水平提出了挑战 信息技术与课程整合，对教师提出了新的挑战 互联网上提供了海量信息资料，同时也存在大量不健康内容 * * 北京市丰台区南顶中学课题研究组 研究措施 研究方法 研究目标 概念和理论支撑 课题提出 初步成果 问题与思考 根据学生的需求设计课堂教学模式，提高课堂效率 通过调查问卷了解学生的现状和需求 定期总结，逐渐完善，不断调整研究方案 问卷调查法 行动研究法 经验总结法 *