第32课时生命活动调节知识梳理和题型探究.ppt

对位训练 7.若对健康幼龄狗分别做如下实验处理，实验结 果与实验处理相符合的是 ( ) 生长发育正常 摘除垂体，饲喂适量的生长激素 D 出现雄性第二性征 摘除性腺，饲喂适量的雄激素 C 血糖正常，生命活动正常 摘除胰腺，注射适量的胰岛素 B 发育加快，新陈代谢加快 摘除甲状腺，注射适量的促甲状腺激素 A 实验结果 实验处理 C 8.用动物实验法研究某腺体的功能，实验结果如 下： ⑤身体消瘦，食欲旺盛 ⑥躁动不安，情绪紧张 ⑦心跳、呼吸加快 将该腺体的分泌物注射到健康小白鼠体内 ④除②外，还停止发育 摘除小狗的该腺体 ②食欲不振，身体臃肿③行动呆笨，精神萎靡 将成年狗的该腺体摘除 ①发育加快，体型较小 用腺体分泌物制剂饲喂蝌蚪 观察结果 实验方法 （1）根据观察结果①④可知，该腺体的分泌物有 的生理作用。 （2）根据观察结果②⑤可知，该腺体的分泌物有 的生理作用。 （3）根据观察结果③⑥⑦可知，该腺体的分泌物 有 的生理作用。 （4）该腺体是 ，所分泌的物质是 ，该物质的合成必须以 元素为 原料。 （5）为验证胰岛素能降血糖，某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液（用酸性生理盐水配制），观察现象，若出现惊厥，则达到目的。该实验不需要完善的是 （ ） A.为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠 饥饿处理，以消耗肝糖原 B.应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注 射的部位、方法同实验组 C.应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量 的清水 D.出现惊厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄 糖溶液抢救，另一半不予抢救 解析 本题考查对激素作用的研究方法和激素的 作用。对题中所给的实验方法及观察结果进行综 合分析是解题的关键，通过对不同实验处理的结 果分析可知，该腺体的分泌物对动物的物质代 谢、生长发育、神经活动都有影响，综合分析可 知该腺体是甲状腺，分泌甲状腺激素。注意胰岛 素是蛋白质类激素，若通过“饲喂法”进行补 充，会导致其在消化道中被蛋白酶水解，而失去 其应有的生理功能。 答案 （1）促进动物发育 （2）促进新陈代 谢，加速体内物质氧化分解 （3）提高神经系统 的兴奋性 （4）甲状腺 甲状腺激素 碘 (5)C 题型五 免疫调节有关的实验考查及思路探究 1.证明胸腺与特异性免疫的关系：切除小鼠的胸 腺，验证体液免疫与细胞免疫的关系（结论： 细胞免疫完全丧失，只保留部分体液免疫）。 2.器官移植：同一个体中不存在免疫排斥，不同 个体之间存在免疫排斥。 3.证明抗体具有专一性 (1)对实验动物（大小、年龄、生长状况相同） 同时注射某流感疫苗。 (2)一段时间后，再分别注射不同种的流感病 毒，观察其患病情况。 4.证明血清抗体有治疗作用 (1)从破伤风患者体内获取血清。 (2)选取各方面相同的小鼠等量分成a、b两组。 (3)a组注射血清后再注射破伤风毒素，b组只注 射破伤风毒素。 (4)观察两组生活状况。 注意对照实验尤其是二次对照方法的使 用，控制好单一变量原则。 提醒 对位训练 9.为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗和T淋巴细胞 在免疫中的作用，研究人员设计实验方案如下： （1）制备疫苗 将纯化的某种病毒在特定的 中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但 要确保灭活病毒的 不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭 活病毒即为本实验所用的疫苗。 （2）用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力 ①实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激 B 细胞，使之增殖、分化形成浆细胞并产生相应的 ；当 病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括 。 ②实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多 个实验组，每组若干只动物。 对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时 间后再 。 实验组的处理：接种 ，一段时间后再接种病毒。 为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接 种