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【规律·方法】 “巧妇难为无米之炊”，同样，佳作华章亦需高质量的材料保驾护航。要使高考作文材料充实、丰富、新鲜，要重视材料贮备。材料贮用的基本规律和方法可以概括为“活源活用”四字箴言； 一、积累活源 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”写作时要信手拈来．平时就要有丰富且明晰的活源积累，方能有备无患。 1．活源之一：生活、社会。 高考作文考查学生观察生活、积累生活、感受生活、认识生活、反映生活的能力，教育部制定的《高中语文课程标准》明确规定中学语文教学必须“联系现实生活”，“联系当代社会”，“关注社会生活热点”，要求学生“善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。 2．活源之二：课本、读本。 课本、渎本是一个近在手边，考生极为熟悉、资源丰富且取之不尽却极易被忽视的材料库。而且，课本、读本的文章已经承受过编书者的严格挑选、使用者的认可和时间的检验，更具有典型性和说服力。如2005年福建一考生的才子之文《执子与通子》： （正文略） 作者通过联想，选择中国古代前贤中两种不同处事风格、生活方式的人进行比照，笔触或深或浅、或详或略地触及到了庄子、陶渊明、王维、屈子、司马迁、辛弃疾、诸葛亮、苏轼、柳永、嵇康、阮籍等人，展示他们的各得其所、各有所长，观点辩证而机智。这篇中规中矩的议论文，深度、力度兼具，大开大阖，挥洒自如，酣畅淋漓，体现了作者的敏捷才思和深邃的思想，堪称大手笔；其实冷静一看，文章中的素材都集中在语文课本和读本一到六册中，顶多再加上《语基手册》中的一些名句，课本素材的功劳不言自明。 * 1．课内素材开发　 《沁园春　长沙》它体现着一代伟人的博大胸襟和气魄。万人皆悲的秋景在革命家毛泽东的眼中却呈现出一种色彩斑斓、生机勃发的美，一种催人奋进、给人力量的美。词的下阕由景抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，并艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。 素材积累 [适用话题] 这则材料适用于“追求自由”“梦想”“意志”等有关人生梦想的话题或者材料作文中。 1．课内素材开发　 “雨巷诗人”戴望舒身处白色恐怖的年代，虽然在革命失败的痛苦中煎熬着，但仍不放弃自己的理想与信念，希望有一种美好的理想出现在自己面前。人类追求不外乎两种：一种是追求世俗的价值，如金钱、地位等等；一种是追求理想和信念等超价值的东西，如把自己的理想追求与国家的前途命运结合起来等等。戴望舒追求的是后者。是的，一个人不能没有理想和信念，更要有一颗追求的心。在人生的道路上，势必会有挫折磨难，但一定不能放弃自己的奋斗目标。 素材积累 [适用话题] 本则材料可用于与“追求”“理想”等相关的作文中。 1．课内素材开发　 学会感恩 大堰河，养育了诗人艾青；农民，养育了全社会。农村种地的农民，创造了人们赖以生存的基本物质财富；城里的农民工则在最艰苦但又不可或缺的岗位上默默地奉献着自己的力量。他们一样的贫穷，生命卑微如野草；他们一样的善良，胸襟宽广如大地。没有他们，社会将不再完整，文明也将消失部分的光彩。艾青怀着感激的心情，对自己的保姆大堰河发出了深情热烈的赞美，我们也应该发自肺腑地对农民——社会的母亲，献上我们真诚的感谢和深深的敬意。 素材积累 [适用话题] 这则材料可应用于“感恩”“道德”“奉献”等相关话题的写作中。 1．课内素材开发　 烛之武三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，其间他忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人难以想象的。但烛之武并没有自暴自弃、妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读诗书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在人生的最后时刻，也是最为关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的最后一击，为自己的一生画上了一个完美的感叹号。 素材积累 [适用话题] 这则材料可用于与“磨砺”“逆境中奋起”“人生储备”等有关命运的话题和材料作文中。 1．课内素材开发　 一代大侠荆轲，高吟“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，血洒咸阳殿。他舍生取义，使生命绽放出耀眼的光芒。造物主创造了生命，使得世间充满活力。生命在历史的长河中繁衍，绽放了绚丽夺目的光彩。生命自产生起就是为了精彩而存在。塞内卡说过：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。”生命只有焕发光彩，方不辱没生命的意义。 素材积累 [适用话题] 这则材料适用于“我以我血荐轩辕”“生命因责任而精彩”等话题的作文中。 素材积累 1．课内素材开发　 俗话说，性格决定命运。《史记》有记载，项羽、刘邦都曾看到过秦始皇出巡的壮大场面。项羽说：“彼可取而代之也。”刘邦却说：“嗟乎，大丈夫当如此也！”两人觊觎帝位之心相同，但语言一个率真无忌，一个含而不露，两人