第三单元时间教材分析.pptVIP

1、时间在流逝 2、太阳钟 3、用水测量时间 4、我的水钟 5、机械摆钟 6、摆的研究 7、做一个钟摆 8、制作一个一分钟计时器 从单元页确定重难点 1、钟表的发展史 从前人类确实经历了一段没有钟表的时期。他们怎样来安排工作和生活呢？他们怎样知道时间呢？后来又怎样发明了计时的钟表呢？ 2、了解更多的计时方法 单元主要教学目标 1、指导学生在一系列活动中，获得关于太阳钟、滴漏、水钟、摆钟等计量时间工具的直接认识。提高对时间的感知和计量的能力。 2、通过探究计时工具的发展，体验到科学与技术的发展是相互促进的。 3、指导学生经历一些基本的探究和制作活动过程，如： 经历制作太阳钟、蜡烛钟、水钟的活动过程。 经历一个完整的研究“摆”的活动过程（观察－提出问题－假设－制订研究方案－控制变量的实验－结论）。 经历用各种方法寻找时间留下的痕迹的活动过程。 1、时间在流逝 现在几点了？ 不要看钟表，估计现在大约是几点？ 你是根据是什么来估计的？ 看看计时工具，你估计的时间与实际时间有多大的差距？ 我们估计时间是借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间 1分钟有多长？ 10分钟有多长？ 1小时有多长？ 怎样让我们的估计更准确？ 过去多长时间了？ 什么时候感觉时间过得特别快？ 什么时候感觉时间过得特别慢？ 时间有快慢吗？ 2、太阳钟 用太阳计时　　　　　　用光影来计时 3、用水测量时间 古代的水钟（在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流） 滴漏实验： 往一次性塑料杯里装100ml水，然后在杯底扎一个小孔，让水从小孔中缓慢流出观察并记录流完100ml水需要的时间。 了解古人设计水钟的聪明才智 讨论： 这个实验中学生会碰到哪些问题？对于这些问题，我们如何指导学生去解决？ 　　如：杯子里水位高的时候，水滴漏的速度会怎样？ 　　当杯子里的水快要滴完的时候，会出现什么情况？ 4、我的水钟 　根据水滴漏实验的经历，做个能够计时的水钟。 设计水钟－－做个水钟－－用水钟来计时 　在实践过程中，能够对方案、作品进行不断的改进。 注意：控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确（保持水在一定时间内以稳定的速度往下流） 5、机械摆钟 用摆计时更加精确。（单摆的等时性） 做摆、测摆动次数。 提出问题：摆每分钟摆动的次数与什么因素有关？ 我们怎样研究？控制变量的实验。 学生将经历“假设－制订研究方案－控制变量的实验－结论”活动过程。 6、摆的研究 改变摆锤重量的实验 改变摆绳长短的实验 改变摆动幅度的实验 摆摆动的快慢与摆绳的长度有关，越长越慢越短越快 每组实验多做几次，每次实验多测量几次，以提高实验的准确性。 7、做一个钟摆 控制摆摆动的快慢 摆长怎样影响摆动的次数 通过前一课的研究，认识到摆摆动的快慢与摆绳的长短有关，那如何调整摆绳的长度来控制摆摆动的快慢？（测30厘米、15厘米摆长的摆的快慢） 做一个“钟摆” 根据前面的研究结果，做一个每分钟摆动60次的摆。 8、制作一个一分钟计时器 教师提供给每个小组一个摆钟内部构造模型，让学生讨论摆钟是怎么利用摆锤摆动来计时的，并提示学生观察与讨论摆钟内部的几个主要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮，并引导学生这些部件是怎么工作的。 观察摆钟齿轮操纵器，理解工作原理，并制作一个一分钟计时器 * * 第 三 单 元 时 间 教 材 分 析 科学技术发展的历史 子、丑、寅、卯、 辰、巳、午、未、 申、酉、戌、亥。 日　晷 关于太阳钟的讨论与思考 摆的快慢 与什么因 素有关？