第二节汽化和液化.docVIP

第二节　汽化和液化 教学目标 一、知识目标 体验蒸发现象，通过实验探究知道蒸发的吸热本质，了解蒸发可以制冷的应用；了解沸腾现象；知道蒸发和沸腾的异同。 二、能力目标 1．通过探究活动了解液体沸腾时的现象，记录数据，描绘图象，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力，培养学生观察能力和实验能力，了解图象是一种比较直观的物理变化的方法。 2．通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力。 3．通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力。 三、德育目标 通过教学双边活动、实验操作、探究学习等形式，激发学生的求知欲，使学生乐于探究自然现象、了解日常生活中的物理道理；培养学生的良好的行为习惯和意志品质；通过对“坎儿井”的了解，激发民族自豪感。 教学重点 通过探究实验，培养学生的观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。 教学难点 指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。 知识准备 温度计的使用方法： 观察温度计的量程和分度值。 将温度计的玻璃泡与被测量的物体充分接触。 当温度计的示数稳定后再读数，读数时，温度计的玻璃泡仍须和被测物体接触。 读数时，视线要与温度计中液柱的上表面相平。 小学自然和初中地理都进行了水蒸气遇冷结成小水珠形成降雨的液化现象，以为本节的教学打下一定的基础．本节从生活中常见的现象吸引住学生的视线，也让他们不觉得神秘而产生亲近感．逐步知道生活中的这些现象就是“液化”，以及原来降低温度可以液化．　　本节主要介绍了液化的不同方法以及液化的条件和液化的放热现象．　　本节的一个特点就是紧密得联系了生活中的实例，使学生把课本的理论和实际相结合本节知识因为学生在以前的学习中已经接触过，本节的教学更多的是把以前的知识规范化，把生活中的现象、实例统一到理论上来．教学可先把生活中的常见的、能见到的、具体液化实例列举出来 ，然后让学生去试着解释这些现象，追问他们发生这些现象的原因．最后教师再总结、讲解．之后举一些生活中不常见的例子让学生解释，并试着总结复习汽化现象 汽化和液化是相对的现象，复习汽化的方式和需要吸热的情况 引入新课 ??? 列举生活中的一些液化实例，并不作解释而是让学生去讨论 液化的方法 1）．? 降低温度 气体液化? 总结生活中的遇冷液化的实例 2）．? 压缩体积 气体液化 讲解这个方法，并说明一些气体液化的特殊性 液化放热 ???? 汽化和液化是两个相反过程，汽化时要吸热那么液化时要放热列举生活中常见现象，把学生分成几个讨论小组． 听取讨论进程，不断修正学生讨论方向 演示注射管压缩液化乙醚 提问生活中被100的水蒸气烫伤往往伤得厉害的原因 教师纠正学生的不正确、不规范语言 1.如图所示：是甲、乙两种固体在熔化前后对它加热时温度随时间变化的曲线，由图可知：甲是 ，乙是 。（填“晶体” 或“非晶体”） 2.晒粮食时，为什么要把粮食放在向阳的地方，并且要把粮食摊开？ 3.夏天扇扇子并不能降低气温，但是觉得凉快，这是为什么？ 4.我们常用干冰（固态二氧化碳）来做致冷剂，以使食品降温，防止食品腐烂变质，说明其中的道理。 5.正在熔化的冰拿到０℃的房间里，冰能否继续熔化？为什么？正在结冰的水拿到０℃的房间里能继续结冰吗？ 6.使气体液化的方法有 和 两种，液化石油就是采用 的方法使气体液化的。 7.液体的沸点随着液面上的气压的增大而 。水在１标准大气压下的沸点是 ，高山的气压 １标准大气压，所以高山上烧水时水在 的温度就可以沸腾，高压锅是利用 的方法使水的沸点 的。（另外液体的沸点还与液体的纯净度有关，在液体中溶解入少量固体会增加液体的沸点，降低凝固点，例如汽车水箱中加入少量乙二醉可以防止水结冰，在积雪的公路上撒些盐可使雪融化回忆） 8.固体很难被压缩，是由于 的缘故；而两块表面磨平、干净的铅块，使它们紧密接触，两铅块就能结合在一起，是由于 的缘故；等体积的水和酒精混合后的总体积小于两个体积是由于 的缘故。