细胞分化（苏教版必修一第五章第二节）.docVIP

细胞分化（苏教版必修一第五章第二节） 姓名 薛元利 单位 韩城市象山中学 课型 新授课 课时 1课时 教学对象 高一学生 是否采用多媒体 多媒体课件 一、教材分析 1、“细胞分化”是江苏教育出版社必修一“细胞增殖、分化、衰老和凋亡”中的内容。 2、本节内容涉及细胞分化的概念及在个体发育中的意义，由高度分化的细胞能否继续进行分裂、分化引出细胞的全能性，干细胞的应用及研究进展。在教学中，尽量结合生产实际，把与之相关的内容展现在学生的面前，使学生更易于理解。 3、细胞全能性和干细胞的应用也是选修三课本中细胞工程的理论基础，因此学好本节内容对学习后面的有关知识是非常必要的。 二、学情分析 学完“细胞增殖”后学生认识到个体发育中，通过细胞分裂，细胞数量越来越多，细胞分化如何使细胞类型增多，细胞全能性实质的理解等内容比较抽象，学生缺乏一定的感性认识，教师应由浅入深，丛生活中的实例入手展开教学活动，采用恰当的教学策略引导学生完成本节探究教学。 三、教学资源与策略 教学资源： 教师准备新课学案。 显微镜、三种细胞装片（红细胞、肌肉细胞、神经细胞）。 教师制作多媒体课件。 全班学生分三个小组收集资料， A组收集“骨髓移植及干细胞应用”方面的资料,B组收集“植物组织培养”方面的资料，C组收集“克隆技术”方面的资料。 教学策略：重难点突破策略 1、重难点： 细胞分化的实质以及细胞全能性的实质。 2、突破策略： ◆ 关于细胞分化的概念和实质，在教学时应注意引导学生探究： 1.细胞分化在生物界普遍存在的实例。 2.细胞分化的过程。 3.细胞分化的意义。 ◆ 关于细胞的全能性的概念和实质，可以通过复习“细胞增殖”的结果，染色体和DNA数目不变来分析。体细胞一般是受精卵通过有丝分裂增殖而来的，已分化的细胞都有一套和受精卵相同的遗传物质。因此，分化的细胞仍具有发育成完整新个体的潜能。在合适的条件下，分化的细胞具有恢复分裂、重新分化发育成完整新个体的能力。 ◆ 本节全班同学分小组进行“资料收集和分析”，培养学生收集和处理信息的能力，具有重要意义，应鼓励学生课前完成资料收集工作，在班级内交流。同时在教学中，应结合当前的社会热点问题，如试管苗的大规模生产，培养珍贵花卉，克隆羊多莉等引起学生的兴趣，从而有利于本节的教学。 四、教学目标 知识与能力： 知识目标： （1）说明细胞分化的概念，理解细胞分化的原因和意义。 （2）举例说明细胞的全能性，理解细胞全能性的实质。 能力目标： （1）探究细胞分化的原因，细胞全能性的原因，培养学生的科学探究方法和生物学素养。 （2）通过小组合作探究问题，培养学生分析、归纳的思维能力、自主学习和小组合作能力。 （3）通过资料收集和分析，培养学生收集处理信息的能力。 2. 过程与方法： 通过探究式教学使学生理解细胞分化的定义和意义，细胞全能性的概念和实质。 3. 情感、态度与价值观： （1）通过细胞分化的学习，对细胞生命过程具有更完整的认识，逐步建立科学的世界观。 （2）通过细胞全能性以及应用的学习，增强学生探索新知识的欲望。 五、教学重难点 1. 教学重点： 细胞分化的概念及其在个体发育中的意义。 细胞全能性的认识。 教学难点： 细胞分化和细胞全能性的实质。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 教学目标 1、多媒体呈现本节教学目标。 2、检查学生学案完成情况，评价学案完成情况。 心中有目标。 1、学生明确本节学习目标。 2、通过评价让学生注重课前预习。 二、 观察三种细胞装片探究问题，导 入新课。 教师组织学生分小组观察细胞装片 提出问题： 1、组成人的红细胞、肌肉细胞、神经细胞一样吗？ 2、比较三种细胞在形态，结构功能上的不同之处，多媒体课件展示三种细胞图片。 3、细胞有丝分裂的特点是什么？ ◆教师对学生三个问题的回答总结，补充并进行评价。 1、学生显微镜下观察细胞装片，获得感观认识。 2、学生以四人为一小组讨论，代表回答本组所观察到的细胞名称、形态、结构及功能。 小组交流，复习上一节内容回答第三小题。 通过显微镜下观察细胞装片，激发学生的学习兴趣。 设置问题让学生通过对三种细胞的比较，初步了解细胞的分化。 。 三、 学习过程 1、讲授细胞分化的定义、特点、实质、意义 2、 细胞的全能性 （1） 植物细胞的全能性 （2） 动物细胞的全能性 让学生结合学案1、2、3、4题，阅读教材P86-87页，并思考下列问题： 1、展示骨髓造血干细胞分化示意图讲解什么是干细胞？ 展示A组同学收集的白血病骨髓移植的实例，让学生总结什么是细胞分化？ 2、细胞出现了分化，是不是遗