五年级跨越式跳高教学设计.docVIP

五年级跨越式跳高教学设计指导思想： ??? 本课以新课程标准为依据，坚持贯彻健康第一的指导思想，力争在教学中发挥学生的主体地位，关注个体差异的需求，确保学生全面受益，注重学生兴趣的培养和能力的发展，发展学生个性，教会学生学习方法和锻炼身体的技能，真正促进学生的身心健康，为终身体育奠定良好的基础，以学生的身心发展为中心，给学生一个充分的实践、思考、创造和学习的空间，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中活动参与体育活动的乐趣。培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。 教材分析： ??? 本课教学内容是五年级跨越式跳高教材的助跑和起跳技术。跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，也是小学阶段的重要内容，教学中占有十分重要的地位。同样也深受学生的喜爱，使学生展示自我，挑战极限，满足身心的一项趣味性极强的运动项目。其动作结构可分为助跑、起跳、腾空过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。从技术上分析，助跑与起跳是关键，对于小学五年级学生，起跳的教学尤为重要。学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，改进起跳技术。根据小学体育课程标准和学生的实际情况，选择跨越式跳高进行教学，有助于学生掌握助跑、起跳的技术及正确方法。增强学生的下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，提高学生的灵敏性等身体素质有积极意义，更有利于培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。 学情分析： ??? 五年级学生以前已经学过多种方式的跳学生的灵活性、柔韧性、协调性、学习积极性都非常好，具有了一定的跳跃能力。他们善于模仿，对新生事物接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。但是，小学生注意力不易长时间集中，学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还不完善,动作的难度和强度不要过大,以免影响学生的健康在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。?对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导和鼓励。提高他们的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用主要采用分组练习。发挥学生的主动性。激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，以乐观积极的态度去面对困难和挫折 教学环节： 一准备阶段：（′） 1.课堂常规（队长整队、报告人数、师生问好） 2.本课的教学内容及要求 3.： 发展运动能力阶段、跨越式跳高′） 1、讲解、示范；2、学生集体练习起跳摆腿技术，过竿技术； 重点：过竿及落地侧向助跑（30-60度），一脚踏跳，两脚相继过皮筋，依次落地。 3、让一名学生做一次，指出优缺点，分组练习；4、左脚起跳的同学安排在旁边的场地上练习；1.这一阶段主要采用示范讲解、自主学习、小组合作探究和提高的教学方法。通过看老师做示范并在同伴的下进行自主学习练习。 2.示范并讲解跨越式跳高动作的逐步提高练习，由浅入深，分层讲解。让学生体会斜线助跑，踏跳有力的技术动作，逐步建立学习动作的信心。 3.讲解动作重点，同时讲解保护与帮助的方法和练习的要求。使学生对跨越式跳高的助跑和踏跳动作建立整体直观感觉。 4.教师设置不同的高度，采取同质分组的原则，由小组长带领学生进行小组合作练习，教师巡回指导并参与学生自主学习和相互讲评的原则，强调其技术动作重难点及保护帮助的方法和重要性。 5.采用积极性评价法：如我在观察学生练习过程中，发现学生动作做的比较好的，我就马上让他为同学们做示范，及时表扬学生为什么做的好，好在哪里？并且用“做得非常好”“你真棒”等词语激励他们。 6.巡回观察，针对本课难点，采用纠正错误法对普遍存在的技术问题进行讲解，强调助跑有节奏。 7.反复练习，巡回观察后对普遍存在并较为突出的问题再次进行集中讲解。进一步突出本课难点。 8.以自荐和小组推荐等形式推举出优秀学生进行展示，培养学生的自信心和自我表现力。 放松身心阶段（′） 1.师生互动交流讨论，并做小结。 . 宣布下课，师生互道再见。 预设效果： ??? 学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。能够较连贯的完成跨越式跳高的助跑-起跳-动作要领，对在课上表现较好的同学教师可以引导这部分学生进行过竿—落地的完整动作练习。调动学生的积极性。为下节课的学习奠定了良好的基础。 本课特点： 1.教学手段多样化 ??? 为达到教学目的，本课在设计中充分运用形象直观形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性。 2.注重营造