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苏教版语文二年级下册第六单元教材分析 朝阳小学 丁俊霞 单元教材基本分析 本单元包括了4篇课文和一个练习，分别是《学棋》、《“黑板”跑了》、《晚上的“太阳”》、《“闪光的金子”》、《练习6》。 其中，《学棋》、《“黑板”跑了》、《晚上的“太阳”》都是说的刻苦学习、钻研的故事。《“闪光的金子”》 讲述的是一个劳动模范的先进事迹。《练习6》共安排了4个板块，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背、说说写写，其中说说写写是练习重点。 这一单元的课文属于“学习篇”，教育学生学习文中人物蕴含的良好品格和可贵精神。课文所展示的情景与学生的现实生活有较大的距离，教学时可抓住文中的多处留白或想象或表演或补白，使学生联系生活的已知，进行充分的想象和个性的表达，激发学生独特的体验。 单元教学重点、难点 1、抓住重点词语、句子，通过看图比较、对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得其中蕴含的道理。 2、结合文本对课文的一些情境进行补白，使学生联系生活的已知，进行充分的想象和个性的表达，激发学生独特的体验。 单元教学目标分析 1、正确、通顺、有感情地朗读课文 2、随文识字，正确地书写汉字。 3、学习默读课文，会复述故事。 4、在生动的故事情节中，学习文中人物蕴含的良好品格和可贵精神。 5、学会具体、有顺序地介绍水果，并写一段通顺的话。 篇目教学分析 《学棋》 文本解读 这篇课文讲的是两个学生向围棋能手秋学习棋艺，一个专心致志、一个心不在焉地学习，结果一个成为出色的棋手，一个的棋艺没多大长进，告诉我们学习要专心致志。通篇结构简单，共三个自然段。 第一自然段讲有一位秋的围棋能手，他的棋艺远近闻名。 第二自然段讲两个孩子同拜秋为师，各是怎样学下棋的。这部分是重点。这里分别用不同的笔墨进行渲染。对专心致志的学生用一句话来描述：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。另一个心不在焉的学生，课文用三句话来形容：1、另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。2、他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！3、想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。教这段时，应注意把两个学生的不同学习态度进行比较。 第三自然段是学习的结果。它与第二自然段是因果关系。对比鲜明，比中寓理。 教学目标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。认识1个偏旁。 2、通过不同层次、多种形式地读，能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在积极主动地探究阅读中读懂课文内容，明白读书学习要专心致志的道理。 4、迁移运用，联系生活，会用“一边……一边……”练习说话。 教学资源运用 多媒体课件、生字卡片、习字册、补充读本《小麻雀和百灵鸟》 课时分配：两课时 第一课时 教学目标： 1、学写5个生字：棋、围、能、专、致，引导学生联系课文内容理解“能手、专心致志、独一无二”的意思。 2、能读通课文，初步了解课文的主要内容，并简要说说对文中几个人物的印象。 第二课时 教学目标： 1能读懂课文，通过重点词句与文中两个学生学棋结果不同的对比的品读，明白学习要专心致志的道理。 2在读懂课文的基础上，指导学生有感情地朗读课文，并能简要复述故事。 3联系生活，会用“一边……一边……”练习说话。 4、继续学写5个生字：另、鹅、弓、箭、作。认识1个新偏旁。 教学过程 一、打听——激趣细读 多媒体出示：围棋学院二（1）班 1、当我们的学校变成围棋学院时，你们是来干什么的？——学棋。板书课题。 你们就是围棋学院的弟子呀，我是一名记者，听说这里人才倍出，于是我慕名而来，看到你们呀，就想跟你们打听打听几个人，不知道你们认识不认识。 2、出示师徒三人下棋图片。瞧，我带来了他们的照片，看看认识他们吗？ 3、学生做简单的介绍。 嗯，看来同学们对这师徒几人都很熟悉呀，可是我听了同学的介绍对他们还是不太了解，你们能把他们介绍得更加具体更加清楚吗？ 4、为了更好地介绍，我们来为这两个学生分别起个名字吧！帮他们起名，并板书下来。（起名为“红”和“蓝”） 5、起了名字，大家介绍起来就方便多了。在你为我介绍之前，我推荐你们一种更好介绍的方法，那就是请大家仔细阅读课文，弄清我要要打听的人是个怎样的人？如果能用书上语言来为介绍，那一定会更加生动更加清楚的，赶快读起来吧！ 6、学生读课文 二、送词——感悟语言 1、 同学们认真地读了课文，为了能介绍得更精彩，我们为这三个人送几个合适的词语好吗？ 2、学生送词，相机提问你是怎么知道的？你为什么要送他这个词？ 同时出示相应的句子，指导朗读。 ①?秋 送给秋的词语：能手、高手、远近闻名、本领高强…… 你是怎么知道的？ 出示句子：古时候有个围棋能手名叫秋，他的棋艺远近闻名。 指名读一读这句话。 你从哪几个词语中看出秋的棋艺高超？怎样的棋手才算得上是“