串联和并联(筠二中公开课).docVIP

串联和并联 教学目标： 一、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。 二、通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。 情感和价值目标： 通过对串、并联的探究过程和特点的归纳总结，激发学生对电学实验的兴趣。 教学重点： 一、通过学生动手连接串、并联电路的实际操作过程，分析归纳出小灯泡的连接形式以及串、并联的特点。 二、会画简单的串、并联电路图和连接简单的串、并联电路。 教学难点： 根据要求或电路图，连接实物图或画出电路图。 教学准备： 电源四个、开关12个、小灯泡12个、导线四十根。 教学过程： 学生活动 教师活动 教法与其他 一、导入：（4分钟） 学生温习教材P41—43， 教师在黑板上画出15.3—1、15.3—2 巡视学生阅读情况，准备器材 让学生粗约明白本节内容，把心静下来。 二、教学串联电路：（10分钟） 1、指出3—1电路的电流流动情况。 2、在草稿纸上画出电路图， 抽一生到黑板上画。 3、抽生（两个）连接电路图。 4、探究一：连接特点。 5、探究二：电流特点。 6、让学生改变开关的位置，观察灯泡的发光情况，探究三：开关作用。 7、教师拿去一灯泡后，探究四：用电器是否相互干扰。 8、学生把板书内容朗读一遍 指导学生全部要说出来。 边指导画图，边温习作电路图的步骤。 得出（板书）：“1、首尾相连” 2、“电流从电源正极出发，只有一条路径流回到电源负极” 3、“开关控制整个电路，开关的位置对它的控制作用没有影响” 4、“各用电器互相干扰，若其中一个断开，其他用电器无法工作” 温习作简单的电路图，养成作图习惯。 贯彻学生操作是重点。 训练学生观察能力、分析能力、归纳能力。 提醒学生做好笔记。 巩固知识。 三、教学并联电路：（15分钟） 1、指出3—2电路的电流流动情况。 2、在草稿纸上画出电路图， 抽一生到黑板上画。 3、抽生（两个）连接电路图。 4、探究一：连接特点。 5、探究二：电流特点。 6、师生共同演示探究三：开关在A、B、C点所起的作用，并归纳。 7、探究四：用电器间是否相互干扰。 8、学生把板书内容读一遍 指导学生全部要说出来。 边指导画图，边温习作电路图的步骤。 得出（板书）：“1、并列连接两点之间” “2、干路电流在分点处分别流经各支路，再在合点处汇合流回电源负极” “3、干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路” 演示，“4、各用电器互不干扰，若其中一个断开，其他用电器可照常工作” 温习作简单的电路图，养成作图习惯。 贯彻学生操作是重点。 训练学生观察能力、分析能力、归纳能力。 提醒学生做好笔记。 巩固知识。 四、教学生活中的电路（两分钟） 1、听讲、温习、小结。 2、回想生活中电路的连接方式：串联——节日小彩灯 并联——家庭电路、路灯。 师:判断电路是串联还是并联，要紧紧抓住电路的特点，特别是电流的流动情况， 学生知道就行。 五、“想想议议”（4分钟） 按要求思考回答： 要求：1、在每根线上标出电流方向。 2、找出“分”“合”。 3、说出开关的控制情况。 4、是串联还是并联电路。 简单应用训练。 注意检查。 六、学生自我总结，不理解的地方可问同学或老师。 指导 可抽生作总结。 七、学生合作完成： 1、学生自行操作、体验电路的连接。 2、完成教材43页1、2、3题 巡视指导 把器材分成四组，分发给学生。 学生纪律可放松一些。 鼓励学生不懂得地方就请教别人。 板书： 第三节 串联和并联 1、首尾相连。 2、电流从电源正极出发，只有一条路径流回到电源负极。 3、开关控制整个电路，开关的位置对它的控制作用没有影响。 4、各用电器互相干扰，若其中一个断开，其他用电器无法工作。 1、并列连接两点之间。 2、干路电流在分点处分别流经各支路，再在合点处汇合流回电源负极。 3、干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路。 4、各用电器互不干扰，若其中一个断开，其他用电器可照常工作。 筠连二中片区公开课教学反思 认识与设计： “第三节