思想品德教育资源的开发与利用.docVIP

思想品德教育资源的开发与利用 ? 一、课题提出的背景： 1、2004年2月，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想思想道德建设的若干意见》颁布以后，全社会形成了重视未成年人思想品德教育的良好氛围，德育工作地位得以凸显，受到了应有的重视。德育工作涉及面广，内容丰富，形式多样，德育资源的开发利用是其中一个十分重要的方面。 　　2、十六大以后逐步形成的“科学发展观”和“和谐社会论”为未成年人思想道德建设和学校德育工作提出了新的要求。社会的发展归根究底是人的发展，而人的思想道德素质的高低则是衡量人的发展和社会和谐的重要标志，因此，培养未成年人良好的思想道德素质，对其进行思想品德教育成为教育工作的重中之重。 　　3、教育行政部门和学校德育工作者在从事管理和教育工作中，不少现实问题与资源的开发和利用存在密切关系。如中学生早恋问题，中小学生痴迷网络游戏、聊天的问题，留守儿童问题，单亲家庭子女教育问题等。这些问题亟待解决，需要成熟的、科学的理论的指导。 4、目前，部分学校在学生思想品德教育过程中，在德育资源的开发和利用的问题上，无论是思想认识、还是行为措施都有不少问题，存在若干误区。 重物轻人 对条件性的物质资源如环境设施、图片、媒体等比较重视，而忽略了德育行为主体地位的人，没有认真研究人的需要、感受、困惑等，违背了以人为本的基本理念。 重显轻隐 对看得见、摸得着的东西比较重视，而对理论