学用photoshp7.0制作电子海报.docVIP

学用photoshop7.0制作电子海报 江门一中 黄健锋 一、选择的内容标准： 选修模块2（多媒体技术应用）（三）多媒体信息表达与交流（4）能根据表达、交流或创造的需要、选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能够对创作过程与结果进行评价。 教材分析 教学重点：photoshop7.0图像合成 图层的操作 教学难点：photshop7.0 图像合成 教学对象分析 高一年级学生已经学过photoshop7.0软件的使用，掌握photoshop7.0的基本操作；高中学生个性比较强，模仿能力强，喜欢动手尝试。本节课主要是以开放型的任务为主，让学生应用基本技巧去发挥、去创造，去尽情展现自己，同时得到情感的升华，提高自身的信息素养。 教学目标 知识目标：掌握制作电子海报的一般过程，并能完成一份电子海报的制作。 能力目标：以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主学习和相互间的协作学习来提高自学、分析、归纳、解决问题的能力，能利用信息技术的技能去获取知识。 情感目标：培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力；通过小组协作、共同探讨，培养学生的团队精神及个人在团队中不可缺少的作用。 教学模式 本课的教学是依据“任务驱动”式教学，选择1、我爱我家，2、我爱我校其中一个主题制作一个电子海报，让学生感受学习就在身边，这样更能激发学生的学习兴趣，在教学设计中还着重培养学生的自学能力，协作精神和创新意识，通过小组活动的形式，结合网站学习，互相交流、讨论，完成学习任务，充分调动学生主动学习、协作学习、探究性学习的积极性，达到培养学生学会学习、学会研究的目的。最后再让学生对作品进行自评、互评、网上投票，让学生真正体会到自己就是学习的主人。 教学资源 硬件：网络教室、网络控制平台；学习资源：学习网站。 七、教学过程： 模式结构设计 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 引 入 新 课 课前：引导学生打开学习网站，欣赏一些电子海报案例。 师：上课，刚才，你们在学习网站上看到了一些电子海报作品，制作工具是photshop7.0,这些电子海报是我江门一中的学生要带过来送给你们的礼物，演示并简单介绍电子海报作品（主题为我爱我家（校））。 师：你们喜不喜欢？ 生：喜欢 生：老师，我们也制作一份电子海报，介绍我们的家乡，介绍我们的学校，让你带回去，好吗？ 师：看来，你们的学习热情很高，好，我们马上进入课程的学习。 欣赏海报，明确学习目标：制作一张电子海报。 创设情境，导入新课 采用任务驱动，明确学习目标。 新 课 讲 授 现在，让我们来学习制作一张电子海报的过程 制作电子海报的一般过程：确定内容-确定素材-整体构思-海报制作-修改完善 介绍一张电子海报的制作过程 学生学习海报的制作过程。 让学生学习电子海报的制作过程。 作品 观摩 现在你们观摩一下学习网站上的作品，结合你学到的知识，思考一下该作品的制作流程。 学生观摩作品，互相讨论。 为自己制作电子海报作好准备。 学 生 练 习 任务一：用photoshop7.0制作一份电子海报，选择其中一个主题： 我爱我家 我爱我校 播放背景音乐 老师进行堂上指导 同桌两位同学互相讨论，确定海报制作的内容，查找相关素材，开始制作。 学生通过练习巩固尝到的知识，让每个学生都有发挥的空间，根据自身水平，发挥创意制作一份电子海报。 创设良好的学生创作环境。 引导学生学会学习，掌握学习的基本方法。 模式结构设计 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 学 生 自 我 评 价 老师根据网上作品打分情况，在作品设计意图、技巧、优缺点方面对部分作品进行自评、互评、老师点评。 老师小结学生在制作过程出现的问题。 学生在网上可以观摩已完成的作品，并参照作品评价标准对自己作品进行打分。 充分让学生各抒己见，满足学生的表现欲，并提高学生欣赏作品、鉴赏作品的能力。 小 组 选 出 代 表 作 品 并 进 行 完 善 请同学六个人组成一组，讨论选出组中最好的两个作品，继续进行完善 任务二：继续完善作品 学生练习 发挥小组协作作用，培养团队合作精神。 给充足的时间让学生创作，培养学生的创新能力。 网 上 投 票 ， 作 品 评 价 根据网上的投票情况，我们可以看出，得票最高的组是第X组，现在有请小组长XXX谈谈他们的作品 学生观摩学习网站上各小组的作品，进行交流、学习，并参照作品评价标准对作品进行投票，投上你最认为最好的作品神圣的一票。 得票最高的小组组长自我介绍自己的作品，并点评其它组的作品。请请其他同学认真倾听。 让学生感受成功的喜悦，激发学生日后再创造的兴趣。 让学生学会借鉴别人作品的优点，取长补短，改进自己作品。 模式结构设计 教师活动设计