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高考中“函数”部分考查要求最新解读与预测 江苏省射阳中学 徐昌富 何拓程 函数是高中数学最主要、最基础的内容，是整个高中数学的主线和骨架，它的思想方法贯穿于教材的始终，因此函数无可争议地奠定了在高中数学中的基石地位.考查基本初等函数及其应用是每年高考重点，研读高考对函数部分的考查要求对即将走上考场的莘莘学子意义重大. 笔者以“函数”部分考查要求的变化为例，分析出高考的新特征，并提出新对策，为高三同学的后期复习指点迷津. 课标新变化 考试新要求 （1）.函数部分高考考查的权重 综合近几年全国高考试题,函数问题的考查不但以选择题、填空题的形式，而且几乎每年都有1道解答题，考查内容涉及函数的概念、图象、性质等各个方面，低、中、高档方面难度均有体现，分值约占试卷总分的25%—30%. (2). 函数部分高考考查的要求 2010年与2009年考试说明相比，没有变化命题指导思想考试内容和要求与2009年相同 【学习要求】 修改意见 修改理由 （1）对数函数 了解对数换底公式，知道一般对数可以转化成自然对数或常用对数. 了解对数换底公式. （只要求知道一般对数可以转化成自然对数或常用对数.） 防止对换底公式进行大题量的应用，加深难度的训练. 了解指数函数y=ax 与对数函数y=loga x互为反函数（a 0，a1） （2）函数与方程 了解用二分法求方程近似解的过程，能借助计算器求形如 的方程的近似解. 体会用二分法求方程近似解的思想.（只要求能借助计算器，确定形如 方程的解的范围.） 在近5年的教与学实践中，学生对于“近似解”的精度等不易把握，操作偏难.学习过程中容易发生偏离. （3）函数模型及其应用 了解指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等函数模型的意义，并能进行简单应用. 了解指数函数、对数函数、幂函数、简单分段函数等函数模型的意义，并能进行简单应用. 限制在教材规定的几类简单分段函数上，避免过分追求困难的问题. 能力立意，重视知识的发生发展过程，突出理性思维，是高考数学命题的指导思想；而重视知识形成过程中的思想和方法，在知识网络的交汇点处设计问题，则是高考命题的创新主体.面对函数的重要地位及课程标准中的变化,预测对函数的考查形式是稳中求变,求活, 命题趋势还是以“能力立意”为主，意在考查函数性质的应用以及函数与导数、不等式等知识相结合的综合问题,着意遴选出考生分析问题和解决问题的层次，另外，以现实生活为背景材料的应用题也是命题的热点，但总体难度有所降低. 复习新对策 备考新方略 1.重视基础知识久不衰．（1）在区间上画出函数的图像； （2）设集合，试判断集合和之间的关系，并给出证明； （3）当时，求证：在区间上，的图像位于函数图像的上方． 解析:（1）的图像，如右图所示． （2）方程的解分别是 和，由于在和上 单调递减，在和上单调递增， 因此． 由于∴ , （3）当时，， ， ∵，∴，又， ①当，即时，取， ．，∴，则． ②当，即时，取，＝． 由①、②可知，当时，，． 因此，在区间上，的图像位于函数图像的上方． 说明： 本题考查的重点是二次函数的图象、单调性和最值的求法等基础知识和基本方法，正确地作出函数的图象，并能结合图象进行分析和研究是解决这类问题的关键．也体现了用“最朴素的素材，考查最基本的方法”这一命题思想. 2.认真吃透教材通过研究明确考什么、 考多难、怎样考这三个问题把题目的来源搞清，题的题眼及妙之处，的边24,25,点、分别在边与上.现将纸片的右下角沿翻折,使得顶点翻折后的新位置恰好落在边上.设,,关于的函数为,试求: (Ⅰ)函数的解析式.(Ⅱ)函数的定义域.(Ⅲ)的最小值. 解：(Ⅰ)设,则. 由于,, 则,即. 而,, 所以,解得 .故. (Ⅱ)因为,故当点E与点A重合时, =1. 当点E向右运动时,BE长度变小,为保持点B1在边AD上,则点F要向上运动,从而BA的长度变大,则就变小,当点F与点C重合时, 取得最小值. 又当点F与点C重合时,有,即,解之得或(舍). 所以,又是锐角,所以. 综上,函数的定义域为. (Ⅲ)记,因为,所以函数上单调递减,则当时,取得最大值为. 从而的最小值为. 说明：这是一道非常漂亮又不失新意的好题，脱胎于教材必修4第109页的习题10.对我们的启示是:认真重视对教材的挖掘一定能收到事半功倍的效果. 3．关注应用题的训练2009徐州市高三阶段性练习试题与听课时间之间的关系满足如图所示的曲线．当时，曲线是二次函数图象的一部分，当时，曲线是函数(且)图象的一部分．根据专家研究，当注意力指数大于80时听课效果最佳．(1) 试求的函数关系式； (2) 老师在什么时段内安排核心内容能使得学生听课效果最佳？ 请说明理由． 解：（1）时，设()， 将代入得 时，