证明(二)(三)学案.docVIP

1.1你能证明它们吗（1） 教师寄语：良好的开端是成功的一半 学习目标：1、了解作为证明基础的几条公理的内容，掌握证明的基本步骤步骤和书写格式。 2、经历“探索---发现---猜想---证明”的过程，能够用综合法证明等腰三角形的有关性质定理。 3、通过探究，养成严谨的科学态度、不懈的探究精神和良好的说理方法。 学习过程： 前置准备 问题1：回忆已经学过的几何基本知识，并解决下列问题 任务： ⑴请你用自己的语言说一说证明的基本步骤。 ⑵列举我们已知道的公理：、 ①公理：同位角 ，两直线平行。 ②公理：两直线 ，同位角 。 ③公理： 的两个三角形全等。 ④公理： 的两个三角形全等。 ⑤公理： 的两个三角形全等。 ㈥公理：全等三角形的对应边 ，对应角 。 2说明：等式的有关性质和不等式的有关性质都可以看作公理。 自主学习： 问题2：能用所学知识进行规范证明 1任务：利用已有的公理和定理证明：两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。” “ 2教师引导： (1)这个命题的题设和结论分别是什么？ (2)利用现有的已知条件和已经学过的公理能不能证明这个命题？ （3）请同学们思考并完成证明过程 要让所有学生熟练的写出证明过程，准确的理解因为和所以之间的对应关系，有意识地培养学生严谨的思维品质，让学生“言之有据” 合作共建： 问题3：通过添加辅助线证明等腰三角形的性质 1任务: 讨论：如何证明等腰三角形的性质？ （1）请同学们说出这个性质 （2）你能利用已有的公理及定理证明这些结论吗？ 2思考：根据以上证明过程你能解决课本中的“想一想”吗？ 四、归纳总结：1、我的收获？ 2、我不明白的问题？ 五、例题解析： 在△ABC中，AD是角平分线,DE⊥AB, DF⊥AC， 试猜想EF与AD之间有什么关系?并证明你的猜想。 六、当堂训练： 1、下列各组几何图形中，一定全等的是（ ） A、各有一个角是550的两个等腰三角形；B、两个等边三角形； C、腰长相等的两个等腰直角三角形；D、各有一个角是500，腰长都为6cm的两个等腰三角形. 2、如图，已知：∥， AB=CD，若要使△ABE≌△CDF, 仍需添加一个条件，下列条件中， 哪一个不能使 △ABE≌△CDF的是（ ） A、∠A=∠B ; B、BF=CE; C、AE∥DF; D、AE=DF. 3、如果等腰三角形的一个内角等于500则其余两角的度数为 。 4、（1）如果等腰三角形的一条边长为3，另一边长为5，则它的周长为 。 （2）等腰三角形的周长为13cm，其中一边长为3cm，则该等腰三角形的腰长为 。 5、△ABC中， AB=AC, 且BD=BC=AD，则∠A的 度数为 。 6、如图，已知D、E在△ABC的边BC上,AB=AC,AD=AE,求证:BD=CE 学习笔记： 课下训练：P5 习题1、2 中考真题：已知：如图，△ABC中，AD是高，CE是中线，DC=BE, DG⊥CE,G是垂足， 求证：（1）G是CE中点（2）∠B=2∠BCE 1.2你能证明它们吗（2） 教师寄语：未来与期待总是并肩向我们走来 学习目标：1、能够证明等腰三角形的判定定理，并会运用其定理进行证明。 2、结合实例体会反证法的含义。 3、经历探索、猜想、证明”的过程，进一步发展推理证明意识和能力。 学习过程： 前置准备 问题1：根据所学知识解决下列问题 等腰三角形的性质是什么？ 等腰三角形的一个内角为700，则顶角为 。 等腰三角形的一个外角为1000，则其顶角顶角为 。 自主学习： 问题2：等腰三角形中相等线段的证明 1任务： （1）在等腰三角形中作出一些线段（角平分线、中线、高），你能发现其中一些相等的线段吗？你能证明你的结论吗？ 在上面三个等腰三角形分别作出两底角的平分线、两腰上的中线、两腰上的高，判断对应的线段是否相等 (2)等腰三角形的两底的角平分线相等吗？怎样证明。 已知： 求证： 证明： 得出定理： 。 这个命题的证明可以在教师指导下完成，然后提出下面的问题3 问题3：等腰三角形两条腰上的中线相等吗？高呢？还有其他的结论吗？请你证明它们，并与同伴交流。 合作共建； 请同学们阅