纸的立体表现——纸浮雕.docVIP

纸的立体表现-----纸浮雕 教者：五通桥区蔡金镇中学 涂婷娟 类 别：工艺 课 时： 1课时 教学内容：纸浮雕 [七年级下： 第14-15页] 教学目标： 一 、知识目标：1、认知立体构成是现代设计三大构成之一，了解浮雕的概念，以及它的分支：纸浮雕。 2、初步了解纸浮雕的成型规律、特点、种类以及设计制作方法。（重点） 3、学会看纸浮雕的制作示意图。学会它的造型方法,了解其前后层次的设计。（难点） 二、能力目标：初步掌握立体构成技法之一的纸浮雕的制作，培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和创造能力。[学生能够掌握美术知识并且运用本课学习的浮雕的各种技法进行具有创意的浮雕制作与拼合] 三、审美教育：通过学习立体构成，开拓学生的视野，提高他们的文化修养；培养学生对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美。利用所学知识美化生活。 教具以及媒体：纸浮雕范画若干、制作工具以及材料，多媒体 。 教学内容分析：纸浮雕是立体构成技法之一。半立体构成是以平面为基础进行立体化的设计制作，使平面的纸产生各种起伏，并且视觉触觉肌理介于平面和立体之间，类似雕塑的线刻和浮雕效果。 学生材料准备：剪刀、双面胶、各色卡纸、底板纸、圆规、铅笔。 教 学 方 法： 直观教学法、启发式教学法。 教学过程： （一）组织教学：检查学生的工具、材料的准备情况。（1分钟） （二） 导入新课： 教师活动 学生活动 教学设想 课后记 老师提问： 1、你们知道浮雕吗？在那里见过？你触摸过它吗，感觉是怎样的？ 展示图片:圆雕与浮雕（教师可以对学生的回答进行引导） 学生回答： 1、浮雕是雕塑艺术的一种形式，指在平面上用凹凸表现形象的雕塑。根据雕塑的深浅和厚度的不同又分为“高浮雕”和“低浮雕”，由于它由一个方向欣赏，背面可以附在建筑物表面和用具器皿上，占用的空间小，所以应用广泛。如：可以和圆雕结合，又可以作为装饰性和纪念性雕刻的一部分，还可以用于钱币、奖章等。 培养学生对生活的观察力 2、回答正确，那么你们看见的浮雕是用什么材料制作的呢？ 展示图片不同材料的浮雕作品（引导学生说完） 2、是用石头、木头、铁、铜、石膏等材料。 培养学生对生活的认知能力，拓 宽对浮雕材料的认识。 教师引导： 3、大家回答正确。下面我每人发一张纸，你们想办法把它做成任意的浮雕效果。 3、学生自己动手制作 （学生可以问问题，也可以讨论，共同完成 ） 培养学生的创造能力和创新能力。 教师选择成功的作品进行展示。说明纸的材料可以做浮雕---------教师出示课题：纸的立体造型---纸浮雕（多媒体显示） （以上10分钟） 学生认真思考并学习自己不会的制作方法 通过对学生的鼓励培养学生的求异思维能力，开拓思路提高对纸造型的兴趣。 多媒体显示： 展示纸浮雕的作品（边欣赏边讲解） 讲解的内容：略。（着重是制作方法的讲解，尽量与学生共同讨论让学生自己找方法） （学生可以讨论）学生先观察、思考、研究、总结方法 边看边回答老师的问题。 为学生提供技法的讲解，让学生能够掌握纸浮雕制作的5项技法，以便在做作业的时侯可以应用它们完善自己的作品。并且丰富学生的联想能力为学生提供参考内容，启发他们的创新能力。 教师系统归纳： 今天我们就来学习纸浮雕的制作方法。 显示一： 介绍制作方法： 1、 折 2、 卷 3、 刻 4、 粘 5、 剪 （教师进行方法演示） 让学生认识不同方法的图纸符号,学生通过所闻所见，选择技法并加以创造、发挥为下一步创作新的作品打下基础。 显示二 纸浮雕的种类： 1、自然型 2、几何型 3、拼合型 （展示图片）（以上10分钟） 学生看，借此积累创作素材 三、作业布置：（21分钟） 1、教师讲步骤： A、画图 B、用圆规的铁脚挌线 C、剪并折　（注意不要撕） D、折完粘在纸板上 （教师巡视辅导，并适当给予帮助） 采取形式学生设计制作，可以以小组为单位创作集体作品。 要求：分工明确。 培养学生的合作能力和协作精神。 四、小结：（3分钟） 展评作业 （鼓励学生的创新能力、希望学生能在以后的生活中创作出更多更好的作品来美化生活） 学生自评、互评，老师点评 提高学生对纸浮雕学习的兴趣和学生的审美能力。 板书设计： 纸的立体表现----纸浮雕 一、纸浮雕的方法 1、折 2、卷 3、刻 4、粘 5、剪 二、纸浮雕的种类