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人教版小学语文读写结合建议 南昌市南昌县莲塘三小 王艳娇 第一学段读写结合建议 第一学段阅读目标： 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习默读，做到不出声，不指读。 4．借助读物中的图画阅读。 5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流 7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 10．喜爱图书，爱护图书。 第一学段写话目标： 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 篇目 读写结合训练点 一上1．画 用文中的三对反义词“远—近”“有—无”“去—来”分别说话写话。 2．四季 仿说仿写：（ ），他对（ ）说：“我是（ ）天。” （ ），他（ ）说：“我是（ ）天。” 3.小小竹排画中游 仿说仿写（二素句：谁干什么）： 小竹排，顺水流， 小竹排，顺水流， 鸟儿唱，鱼儿游。 （ ）（ ），（ ）（）。 4.哪座房子最漂亮 说写叠词并用其中的一个写一句话。叠词如：“青青的”“白白的” 5.爷爷和小树 课后“读读说说”，如“暖和的（ ）”补充短语并拓展成一句完整的话。 6.静夜思 看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。（试着写下来，不会写的用拼音。） 7.小小的船 课后“我会说”：试着写比喻句中的喻体。如：弯弯的月亮像（ ）。 8.阳光 学说学写比喻句：（ ）像（ ）。 9.影子 课后“我会说”：用方位词“前”“后”“左”“右”说句子写句子。 10.比尾巴 编儿歌：谁的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。 11.我多想去看看 仿说仿写（“反复”）：当（什么情况下），我对（谁）说：我多想去（动作叠词），我多想去（动作叠词）。 12.雨点儿 仿说仿写“我会读”的三个句子，用“从”字说写句子。 13.平平搭积木 课后“读读说说”补充短语并拓展成一句完整的话。短语如：很（高）很（高）的（山） 14.自己去吧 课后“说一说”（试着写一写）：最近你学会了什么？是怎么学会的？可仿照文中的对话来表达，如：（我）说：“ 好吗？”妈妈说：“ 吧。” 15.一次比一次有进步 课后“读读说说”，“看看”—“看一看”，说完整句子比较意思。 或说一说写一写：我做过什么“一次比一次有进步”。 16.小松鼠找花生 用“格外”“自言自语地说”造句；续编故事《花生找到了》。 17.雪地里的小画家 仿写（谁）画（什么）。 18.借生日 想象续编故事的结尾（孩子的语言中要用好敬词“您”）。 19.雪孩子 看最后一幅插图想象写话：小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子什么？兔妈妈会怎样安慰小兔子？ 20.小熊住山洞 1.想象说话写话：动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么？（选一种动物说一说） 2.说一说写一写“春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ）” 。 一下 识字1 用学到的四字词语说完整的一句话：“春天来了，（ ）。” 1.柳树醒了 仿照课文编诗句：春天跟（谁）说话了，说着说着，（谁）（怎么样了）。 2.春雨的色彩 仿写句子：春雨是（ ）色的，春雨落在（什么）上，（什么）就（什么色）了。 3.邓小平爷爷植树 用“挖树坑”“挑选树苗”“移入树坑”“挥锹填土”“扶正树苗”说说写写邓小平爷爷（或想象自己）植树的过程。 4．古诗两首《春晓》 《村居》 说说写写自己在春天的见闻和想做的趣事。 识字2 想象情境运用文中语句，如：当你遇到什么事情时，你会用文中的哪句话来提醒他（或自己）？ 5.看电视 体会“奇妙”在哪儿，课文二、三、四节用“因为……所以……”说话写话，联系自己家的情况，用“因为……所以……”说话写话。 6.胖乎乎的小手 课后“说说做做”：我替（给、帮、为）谁做什么。 7.棉鞋里的阳光 仿照前第5课，用“因为……所以……”说话写话。 说一说写一写人物语言的两种不同表述方式：提示语在前和提示语在后。 8.月亮的心愿 联系上下文给第5、6、7自然段加上提示语即“是谁说的”，可加在前也可加在后。 说一说写一写自己或某一事物美好的心愿。 识字3 找一找写一写对子歌。 9.两