江西省中小学教育教学课题结题报告书.docVIP

江西省中小学教育教学课题研究成果 结 项 报 告 书 课题名称应用方程解决“实际问题”的教学策略研究 课题立项编号__________________________________ 课题类别 　 省级 课题负责人 凌刚 所在单位 红谷滩实验学校 通讯地址 红谷滩实验学校 电 话（办）_____________（手机）_______ 邮 编________330008______________________________ E—MAIL_______________________________________ 填表日期 2012年9月16日 江西省教育厅课题基地办印制  填 表 说 明 本表请打印填表，也可用钢笔认真如实填写，书写要清晰、工整。 本表须填写一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。 填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 4、江西省教育厅课题基地办地址：南昌市洪都北大道96号，邮编：330046联系电话：0791-8514394，传真：0791-8514336。 一、基本情况 课题名称 应用方程解决“实际问题”的教学策略研究 成果形式 立项时间 2009年 10 月 日 完成时间 2010年 10 鉴定时间 月 日 是否通过鉴定 课 题 主 要 研 究 人 员 序号 姓 名 性别 年龄 职称 工作单位 在项目中承担的工作 1 凌刚 男 31 中学一级 搜集资料 立题 2 余传信 男 24 中学二级 红谷滩实验学校 收集整理 资料 撰写论文 成果汇编 3 陈立文 男 36 中学一级 红谷滩实验学校 组织联络 传达信息 4 凌菲 女 28 中学一级 红谷滩实验学校 承担示范课 撰写论文 5 郭艳军 女 38 中学一级 红谷滩实验学校 课型设计 6 7 二、研究成果简介 一、课题提出的背景和意义 新课程下的实验教材都不再单独设立“应用题”单元，而是将“解决问题”融入到“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四大领域的学习中，教材的这一变化给教师的教学实践带来了新的挑战。《数学课程标准》指出:实际应用题选材要注意联系学生的生活实际，“题材宜多样化，内容的呈现应采用不同的表达方式 ，以满足多样化的学习需要 ”。 本课题的重要意义： （1）开展此次研究对提高学生的数学素养起到积极的作用。 a、充分调动学生应用数学知识，解决实际问题的积极性，培养学生学习数学的兴趣 b、培养学生的实践能力，合作能力，交流能力，动手能力，充分弘扬学生个性 c、培养学生终身可持续发展的能力，学会数学思维，用数学的观点和方法去观察周围世界。 （2）加强数学应用的教学研究有助于构建新的数学教学理念 a、让学生在现实中感受数学知识； b、让学生在现实生活中应用数学知识； c、让学生在现实生活中学会数学知识。针对这种情况，研究者在2009.9申报此课题。此后，研究者做了一系列的文献研究和行动研究。 二、国内外研究现状 目前，国外的研究者对学生应用方程解实际问题时缺乏真实性意义，考虑的问题进行更多的是理论分析解释，关注较多的是标准应用题模式对学生的影响，对于如何促进学生对数学实际问题进行真实性意义思考的实证性研究较少，国内很多研究者对中学生解决应用题进行了研究，包括如何由一步应用题移到两步或多步应用题等，但是针对数学应用意识缺乏问题的研究还不多，目前还没有开展比较系统和深入的研究，通过上述分析，有必要对数学实际问题的教学意识本身进行深入研究。虽然本研究也有实践，但大都是站在教师的立场研究理论。本研究力争真正从实践出发，立足课堂实践，以学生为主，实践与理论相结合，让事实来说话。 三、课题的研究目标 ?1、、 5、培养学生处理信息的能力：即发现问题，提出问题，作出解决问题的设想，尝试解答，检验结论，交流思想的能力。 6、通过亲身参与探索的实践活动，去获得积极的情感体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。 四、课题研究的内容 1、学生学习方式现状的调查与分析； 2、教学模式的探讨。 3、教学操作程序的探讨。 4、教学策略的探讨。