《马克思主义基本原理概论》课件简介.docVIP

《马克思主义基本原理概论》 课件使用说明书 课件设计 脚本资料 使用操作方法 一、课件内容简介 在课件内容上，我们依据教育部2007年7月颁发的马克思主义理论研究与建设重点教材：《马克思主义基本原理概论》。详细内容如下： 绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 第一章 世界的物质性及其发展规律 第二章 认识世界和改造世界 第三章 人类社会及其发展规律 第四章 资本主义的形成及其本质 第五章 资本主义发展的历史进程 第六章 社会主义社会及其发展 第七章 共产主义是人类最崇高的社会理想 以上各讲后面都附有练习题； 二、课件技术特色 该课件采取了边研究、边制作、边试用、边推广的建设思路，力求以准确而生动体现马克思主义原理的基本观点、理论体系和精神实质为根本，以学生乐学、真信从而进头脑为目的，注重多媒体教学手段与教育思想、教学内容、教学经验、教学方法及教学艺术的有机融合，使用了多种软件进行开发(如PowerPoint、Excel、Authorware、3Dmax、PhotoShop、Fireworks、Flash、Premiere等)。因此，该课件具有技术含量高、针对性、实效性、适用性、操作性较强的特点。 （一）教学屏幕的设计与制作 在教学屏幕的设计与制作方面，我们坚持的原则是，力求反映一定的教育思想、教学过程和教学策略，体现各知识点的逻辑关系，并具有可视化和可交互性。具体而言，我们着重做好以下几方面工作： 1．文本的设计与制作 我们在文本设计与制作过程中力求文本精炼，重点突出，字体大方、丰满，易于辨认；字号大小适宜，以一屏一个知识点或一个问题为准；字体的颜色与背景对比鲜明，字体清晰度高。 2．动画的设计与制作 根据教育教学规律和学生的认知心理，一方面，我们对文本、图形图像的出现设置灵活多样的动画，使用者可根据需要逐条展示教学内容；另一方面，我们对事实的过程描述和难以理解的教学内容设置动画，使教学内容生动、形象、直观，便于学生理解和记忆。 此外，我们根据各讲所展现的不同主题设计并制作了不同的动画片头，并配以不同的背景音乐，一是展现主题，二是集中学生的注意力。 3．背景图片的设计与制作 在课件制作过程中，我们通篇设计制作了融思想、知识、趣味、审美于一体的反映教学内容的领袖原话、象征性和标志性三类背景图片，并且根据各讲的不同主题设置了不同的主题色。 导师原话背景图片。在课件中我们引用了大量的领袖原话。在引用领袖原话的背景图片上我们都镶嵌有相应的领袖图像，增强了教学内容的可信度与亲切感。 象征性背景图片。即以背景图片形象地展示文本内容，这类背景占背景图片的绝大部分。伴随着生动、直观、具有象征意义的背景图片的出现，学生就会产生强烈的好奇心，迫切想知道接下来即将出现的内容，这有助于增强课堂的吸引力与凝聚力，提高学生的听课效率。 标志性背景图片。一方面，我们统一用带有立体电视机的背景图片，标志有视频播放；另一方面，我们用背景图片标志要思考的问题，激发学生自主学习的积极性、主动性和创造性。 主题色设计。我们选用不同的色调，展现不同的主题，带给学生以新的感受，新的启迪。 4．视频影像资料的选择与处理 视频作为多媒体家族中的成员之一，在高校思想政治理论课教学中占有非常重要的地位。因为它是由文本、图形图像、声音、动画中的一种或几种组合而成，利用其声音与画面同步、表现力强的特点，能大大提高教学的直观性和形象性。在课件中适当、适时、适度插播一些视频的整合资料，以史实和典型案例雄辩地说明理论的历史依据和现实依据。这些跨越时空的视频影像资料，无需教师过多的言语，便可使学生直观、形象地感受到马克思主义形成发展及其对我国社会主义建设事业的重大指导作用。 三、《马克思主义基本原理概论》多媒体教学实践效果 1．增强了课堂的吸引力与凝聚力，激发了学生的学习兴趣 现代化的教学手段、富有时代感的教学内容、灵活有效的教学方法、融洽活跃的课堂气氛，在学生心目中业已成为《马克思主义基本原理概论》课的代名词。学生在心得体会中这样写到：“我觉得多媒体教学是一种非常好的教学方法，是教学体制改革和教学方法转变过程中出现的一朵奇葩”；“传统的思想教育课不能吸引学生们的兴趣，但上了以多媒体形式教学的《马克思主义基本原理概论》课以后，我感觉这类课有了‘看头’，有了‘学头’，有了‘劲头’”；“传统的教学方式，是老师在黑板上写板书，老师来讲，并举出一些实例，但并不直观，而引入多媒体教学后，一切都变得真切、生动起来”等等，不一而足。 2．培养了独立分析问题、解决问题的能力，发展了理性思维 多媒体教学提供了一种学生主动参与、师生互动、协同学习的环境。通过讨论课、多种问题情境的设置及灵活运用，培养了学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力和创新精神。学生在心得体