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创建数据库和数据表 教学内容分析 本节课是高中信息技术（选修4）《数据管理技术》第二章“创建数据库的结构”里2.3.1“创建数据库”与2.3.2“创建数据表”的内容。具体内容是介绍了在Access中创建数据库的结构的步骤，并通过动手实践，学习和尝试创建一个空的“中小学信息技术大赛”数据库，在数据库中创建三个表：参赛选手表、参赛学校表、参赛作品表。在案例学习及任务驱动中边做边学，以激发学生在课堂的学习兴趣，一步一步熟悉Access数据库管理系统软件以及在Access中建立数据库结构的常用方法。 教学对象分析在前面的学习中，学生已经对“中小学信息技术大赛”比较熟悉，而且对已建立的关系数据模型有了一定的了解，知道利用二维表格可以表示现在最常用的关系数据模型。但是，学生对于计算机上数据库是什么样子、其结构如何，可能还知之甚少。 ? 教学模式本节内容实践操作较多，而且概念不难理解，以采用案例学习及任务驱动等方法进行教学。 ?教学目标(1)? 知识与技能熟悉Access数据库管理系统软件。掌握在Access中建立数据库结构的常用方法。(2)? 过程与方法通过参与一个实际的数据库的建立过程，让学生经历和体验如何对数据进行管理的过程，感悟有关的思想与方法。(3)? 情感态度与价值观通过新技术的应用学习、实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。培养学生合理的信息资源管理习惯。 教学重点、难点、疑点（1）教学重点：以“中小学信息技术大赛”数据库为例，熟练掌握创建数据库结构的方法，理解数据表中字段类型、字段属性、主键的含义，从而完成三张数据表的创建。（2）教学难点：熟练掌握创建数据库结构的方法，理解数据表中字段类型、字段属性的含义，从而完成三张数据表的创建。（3）教学疑点：是否有比教材上的三张表的结构定义更好的结构描述。 教学过程 过程 教师活动 学生活动 设计意图 时间 复习旧知 ? 针对课本26页图2-8“中小学信息技术大赛”关系数据模型（二）重温三张二维表。 回忆相关知识 为新课作铺垫 3分钟 剖析数据库结构 由光盘里的实例入手，剖析Access数据库结构 看实例，听介绍，想问题。 初步介绍，引出新知，激发兴趣 4分钟 介绍创建数据库的步骤 结合Access演示创建数据库，说明两个步骤。 看演示，听介绍，想问题。 结合实例学习创建数据库的两个步骤 4分钟 布置任务，要求学生创建一个空的“中小学信息技术大赛”数据库，并探究其他在Access中创建数据库的方法。 实践，交流 进一步学习建立数据库的具体方法。 6分钟 介绍创建数据表的步骤 根据需要，结合建好的关系数据模型，设计好数据表的字段名、字段类型和字段属性等。 以“参赛选手表”为例讲解数据表的创建过程以及数据表中字段类型、字段属性、主键的含义。 看听例子，思考分析。 引导学生对所学的知识进行回顾和归纳 4分钟 与学生一起完成三张数据表的创建。要求学生在操作过程中要注意思考有关的知识，然后做分层探究学习 动手实践，思考和讨论，并根据已学的知识，做分层探究学习。 通过动手练习，使学生能根据自己的情况选择任务；拓展学生的思维，培养学生的迁移、探究等能力 9分钟 解答、演示操作难点 对比和反思有关操作 引导学生解决难点，提高效率 4分钟 教学评价 引导学生使用“学生学习自评”进行自评。 进行自评 从多个角度激励学生；通过自评使学生了解自己的学习情况 4分钟 课堂小结 结合例子归纳： Access创建数据库与数据表的思想与方法。举一反三的有关知识、操作和方法。 学生听课并参与课堂小结 加深学生对所学内容和各种学习活动意义的认识和理解，促进知识的内化。 2分钟 ? 附件 分层探究学习：1．? “选手编号”是有一些数字组成，为什么用文本类型而不用数字类型？（提高）2．? 你如何理解主键？（基本）主键是否必需的？（提高）如果没有设计主键，在第一次保存数据表的时候，Access会有怎样的反应？（基本）怎样删改主键？（基本）如何设置多字段主建？（提高）3．? 你认为在设定“字段大小”属性时，应遵循什么原则？（提高）4．? 在“参赛选手表”中，“性别”字段只能是“男”或“女”，而不允许输入其他文字，这个有效性规则如何设置？（提高）设置默认值为男性？（基本）5．? “默认值”属性对于已有的记录会不会产生影响？（提高）6．? 如果“作品得分”要求精确到小数点后两位，该如何设置？（提高）7．? 尝试一下通过向导创建表和通过输入数据创建表（拓展）8．? 如果电话号码的格式是固定的，例如（0750）383****。可以怎样设置属性使输入数据方便呢？（拓展）9．? 所有的数据类型字段都包含“标题”属性，它有什么作用呢？（