2011年高考生物第一轮总复习2单元头.pptVIP

本单元包括生物必修本的第三章和选修本的第二、五章内容。作为整个高中生物课程中的重点内容，本单元系统介绍了生物的新陈代谢的过程、特点以及与人类生产、生活密切相关的实际问题，并注重运用这些知识解决问题的能力。生物的基本特征是新陈代谢。在这个由无数个化学反应组成的新陈代谢过程中，起重要作用的是酶和ATP。在此基础上，重点介绍了植物的光合作用、水分代谢和矿质代谢、动物体内三大营养物质的代谢和细胞呼吸、微生物代谢及发酵工程。本单元是前面学习的细胞结构和功能的深化和扩展，同时又是生命活动的调节和生物的生殖与发育的基础，起到承前启后的作用。本单元的重点和难点是植物的光合作用、细胞呼吸和动物体内三大营养物质的代谢。 生物体内的物质代谢过程是极其复杂的。如动物从外界摄取的营养物质经过转化成为动物自身的组成物质，组成物质又经过氧化分解成为代谢的最终产物而排出体外。这些过程中包括着许许多多的生物化学反应。据估计，人体细胞内每分钟大约要发生几百万次的化学反应。这么多的化学反应之所以能够在常温常压下迅速顺利地完成，完全是依靠酶的催化作用。正因为如此，所以生物体自我更新的速度是很快的。 “植物的新陈代谢”单元是高中生物知识体系的核心，是历年来高考命题的重点和热点。由于新陈代谢是一切生命活动的基础，因此这部分内容与其他章节的内容有着密切的联系，为学科内综合提供了丰富的教材。其次，这部分知识有许多与工农业生产实际相联系的切入点，可以此为背景，进行理科综合或大综合试题的命制。另外，这部分内容涉及生物学实验较多，这些都为高考命题提供了丰富的材料。 本单元知识相互连贯，逻辑性强，结合实际紧密 ，富有较强的实用价值。它描述了生命的最基本特征——新陈代谢的方方面面，从而为学习其他生命活动现象奠定了基础。 从考点内容来看，本单元的每个知识点均有考查的可能性。其中光合作用和细胞呼吸则是考试命题的焦点(几乎每年都考)，有着不容忽视的重要地位。从考查角度上看，多围绕光合作用和细胞呼吸的过程展开，通过考查两项生理过程的产物，限制两种生理过程的条件，以及光合作用与细胞呼吸的综合运用来进行全方位考查。从近年来的高考命题分析，还可以看出，考查有关光合作用、细胞呼吸(包括有氧呼吸、无氧呼吸)的题目设计多趋向于与其他知识的综合，甚至出现跨学科综合。 人和动物的新陈代谢，从知识内容上看主要涉及物质代谢、能量代谢，每个知识点都极其重要。尤其糖类、脂肪、蛋白质三大营养物质的消化、吸收、代谢的全过程是常考的内容。本章涉及相当多的初中知识，诸如呼吸、消化、循环、排泄四大系统等。从能力要求上，它要求学生能解释和说明所学自然科学基本知识的含义，并能运用适当的形式(如文字、图或表)进行表达。本章内容重要概念多，如消化、吸收、代谢、同化作用、异化作用、自养型、异养型、需氧型、厌氧型、兼性厌氧型生物、脱氨基作用、转氨基作用等重要概念，三大营养物质代谢等图解，内环境中的成分、三大营养物质之间的关系图解，都要求学生重点掌握。 (1)解决本单元重点、难点问题，首先理清植物体内各种代谢之间的关系，以及植物体与环境因素之间的相互关系，然后自我设置各种变化条件，分析植物代谢活动的变化，归纳出一般规律。 本单元的复习策略之一是挖掘植物三大代谢之间的内在联系，形成知识网络。绿色植物的新陈代谢是以水分和矿质元素为原料，通过以光合作用为主的同化作用来合成体内有机物，并把光能转变为化学能贮藏在有机物中；又通过以细胞呼吸为主的异化作用分解体内有机物，释放能量，生成ATP，供给生命活动的需要。水分代谢、矿质代谢、光合作用和细胞呼吸之间的关系可用下图表示： 在这六种联系中，各种代谢之间相互影响、相互依赖，共存于同一植物体内。在复习这一部分时，要结合复习初中植物学有关知识，明确高等植物吸收水分、矿质元素及光合作用、细胞呼吸的主要部位。注意有机物运输分配的“就近运输”“优先生长中心”两个基本原则，分别分析水分、矿质元素、有机物的运输方向。 本单元复习策略之二是要结合生物选修教材中光合作用与生物固氮内容。知道生物固氮的微生物种类；了解根瘤菌和圆褐固氮菌的形态、结构、生理特点；知道生物固氮的简要过程；了解生物固氮的重要意义；了解生物固氮在农业生产中的应用。始终围绕提高粮食等农作物的产量这个主题进行复习和归纳专题内容。进一步深化对光合作用的认识，特别是光能在叶绿体中转换的三个步骤。 本单元复习策略之三是清楚植物代谢与环境因素之间的联系，特别是非生物因素对植物体的光合作用和细胞呼吸的影响及产生的变化。在历年高考题以及复习题中，常见的有关植物代谢的综合题通常以曲线、图表等形式从多种角度命题，考查同学们的审题、识图、分析综合、文字及图形表达能力；有时结合生产实践命题，也有结合实验或实验设计命题。 本单元复习策略之四是纵横联系植物细胞亚显微结