200体验磨练7年高考数学复习体会.docVIP

2007年高考数学复习体会 2007年的高考已经结束，我校再创佳绩，高考上线率在2006年的基础上整整又提高了8个百分点，上线率为92.1%，其中吴紫娜、佐玉姣同学分别以643、642分分别成为沾益县文科第一、二名。这一可喜成绩，与学校的正确领导，教职工的关心、帮助和支持息息相关，更凝集了高三年级全体教师的心血和汗水。下面，我把一年来的点滴体会跟大家交流一下，不妥之处，恳请各位老师指正。 一、以教师的教学风格及人格魅力吸引学生。 教师如果能得到学生的信任与欣赏，教育与教学就等于成功了一半，记得在第一次班会上，我曾对学生说：“我是一个很自信的人，我的自信不是因为我曾经有过优秀的成绩，而是因为我有战胜困难的决心，我已经做好了吃苦的准备，在我的字典里没有失败，如果因为我的努力而使你的一生变得辉煌，我将感到自豪”。我是这样说的也是这样做的，2005年我母亲生病住院，晚上事上作业到医院去照顾母亲，白天去上课，气色真是差到极点，许多同事都劝我请个假，但我是第一次上高中，心里特别着急，那还敢请假，这样坚持了20多天，我整整瘦了5公斤。2007年4月我因病需要输液治疗，但此时正值复习的关键时刻，我便上完课去输液，一周没有耽误学生一节课，这一切学生都看在眼里，留在心里。学生在来信中说到：“老师你看起来身体瘦弱，但内心却非常坚强。你高尚的人格魅力，让我们无法抗拒，也深深地感染着我们，你给我们力量……” 认真备好每一节课，精心设计思维热点，我最不能忍受的是，上完一节课后感觉平淡无味，我不喜欢按部就班的讲课，会根据学生的思维状态调整教学，努力让不同层次的学生，在每一节课里体会成功，享受成功的喜悦，学生说：“上数学课是一种享受”。数学是枯燥的，在教学中我努力营造宽松的学习氛围，如比我会适时地讲一个小笑话，引起哄堂大笑，在师生思维都比较活跃的情况下，灵感的火花得到撞击，因此收到了良好的教学效果。 另外，要想得到学生的信任与欣赏，就要让学生切身感受到你的实力，“知也无涯” 只有不断的学习，不断充实自己，更新自己，只有自己孜孜不倦的汲取知识才能在教学中左右逢源，妙趣横生，带领学生在知识的海洋中遨游。比如晚自习辅导，当学生问你的每一个问题，你都能在很短的时间作出准确地解答时，学生对你的崇拜之情油然而生。 二、抓纲靠本，把好方向 《高考数学大纲》与《数学科考试说明》规定了考试的性质、内容、要求，以及试卷的结构比例，在一些内容上还作了十分具体的界定。高考命题是以《大纲》为指导，《说明》为依据，近几年试题的连续稳定维护了《大纲》和《说明》的权威性。因此，高三数学复习要以《大纲》为指导，《说明》为依据，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深；在各知识点的难度控制上，应以考试要求中的三个层次界定。这就要求对照题型示例，结合历年高考试题分类汇编仔细揣摩，切实理解和把握高考对内容和能力的具体要求；研究《评价报告》和《试题分析》，弄清《说明》中各项要求的具体落脚点，把握试题改革的新趋势。 课本是学生获得系统的数学知识的主要来源，学生最熟悉，最亲切。为了对中学数学教学发挥积极的导向作用，高考试题“源于课本，高于课本”，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长点。因此，数学复习要立足于课本，而把其它资料作为辅助材料。 以《高考数学大纲》与《考试说明》为纲，以高考题为鉴，把握准复习方向和深广度，就减少了复习过程中的盲目性和随意性，就能大胆果敢地选择取舍和重组资料，更有效地组织教学，不做无用功。 三、基础复习，要“细”；力求主次分明，突出重点。 1、强调课本的重要性。课本是“本”，是一切知识的来源与基础，历年高考都强调以课本为依据；课本中结论，定理与性质，都是学习数学非常重要的环节；近几年高考题目中，常常以课本定义，定理变换模式，加以判断；以课本的例题，习题变换条件，加以求解与证明。另外，如果学生每天能阅读10分钟课本的话，这样能及时调动内容，以适应由基础复习单向训练转向综合训练的题目控制能力，再说对于成绩较差的同学，一方面可以巩固课本知识，另一方面也可提高自信心，不断鼓励自我战胜困难，起到一定效果。 客观上讲近几年高三复习资料在编排上不是依高一高二时讲课顺序编排的，限于篇辐，常常过渡太快，综合性强，台阶上不能使一部分同学因高一，高二学业荒废而想在高三好好学的想法得以实现。往往是并不是不想学会，而是会的没有可作，可作的常不会，这样就背离了第一阶段侧重基础内容的工作重点：作为老师，在选择复习资料时，必须考虑到这些同学，资料