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09年高考数学复习建议 塘沽教育中心————胡朝林 一． 仔细研究2009年考纲和天津市高考数学考试说明 2009年高考是天津市结束以《全日制普通高级中学教科书》为内容的高考命题，进入以《普通高中课程标准实验教科书》为内容高考命题的第一年，因此高考要考察的知识的范围，试卷的形式，试卷的长度，对每一部分知识要求的程度，那些是原考纲有的，那些内容是新增的，那些内容属于了解，理解，掌握，都要做到心中有数，准确把握高考命题的重点，难点、和热点。 09年全国高考数学考纲和天津高考数学考试说明，我们已经见到，09年考纲与08年考纲比较有多处变化，对能力的要求由原来的4个变为5个。增加了“数据处理能力”。将原来的“思维能力”改为“推理论证能力”且比原来要求的更具体。注意09年天津高考数学（理）考试说明中提到的“对数据处理能力的考察，主要考察运用概率统计基本思想解决问题的能力”。因此在复习中要抓住重点。 新考纲对原考纲知识要求，“了解、理解、掌握”三个层次依次增加了他们的相应的行为动词，更便于对三个层次的理解，在高考复习中每位教师都应明确和准确把握。 课程标准与原大纲的比较 —— 有变化 1.取消了会求简单的反函数的要求 （只要求了解指数函数， 2.对分段函数提出了具体要求（了解简单 的分段函数，并能简单应用） 3. 增加幂函数 4. 增加函数与方程 ①结合二次函数的图象，了解函数的零点与方程根的联系，判断一元二次方程根的存在性及根的个数． ②根据具体函数的图象，能运用二分法求相应方程的近似解． 5.增加函数模型及其应用 6. 增加画出简单空间图形（长方体、棱柱、圆柱、圆锥、球等及其简易组合）的三视图 ，去掉了三垂线定理及逆定理。 7.取消凸多面体和正多面体的概念． 8.增加空间直角坐标系 9. 增加算法初步 10.增加列频率分布表，会画频率分布直 方图、频率折线图、茎叶图 11.增加变量的相关性 12.增加随机数与几何概型 13. 增加平面向量的正交分解及其坐标表示 14.取消了“了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据数列递推公式写出数列前几项”提法。 增加了能在具体问题情境中识别数列的等差关系与等比关系，并能用有关知识解决相应问题。 15.不等式(突出了二次不等式,减少了绝对值不等式) 09年全国考纲第23页对不等式还要求“会解一元二次不等式，会设计求解的程序框图。 09年天津考试说明（理）第48页13.不等式这部分内容没有提“会设计求解一元二次不等式的程序框图。”在第44页5.算法初步中要求: (1)理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件结构、循环结构（2）理解几种基本算法语句－输入语句、输出语句、复值语句、条件语句、循环语句。 16.文理增加全称量词与存在量词 17.文理增加回归分析、独立性检验 18.文理增加平面几何 19.理科增加定积分 （文课不学） 20.理科增加超几何分布、条件概率 （文课不学） 21.理科增加空间向量与立体几何 （文课不学） 22.理科增加极坐标与参数方程 （文课不学） 23.理科取消极限 （文课不学） 24.文科增加复数 （文理相同） 25.文科增加框图（流程图，结构图） (理科不学) 26.文科取消排列组合，二项式定理 （文理不同） 09年数学（理科）考纲较08年数学（理科）考纲比较，新增了一些知识点，如新增能使用韦恩图表达集合的关系及运算，在实际情景中，会根据不同的需要选择恰当的方法（如图形法、列表法、解析法）表示函数。 会求两平行直线间的距离，能够用正弦定理，余弦定理等知识解决一些与测量和几何计算有关实际问题。理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用。能应用圆周角定理，圆的切线判定定理，性质定理，相交弦定理，切割线定理，圆内接四边形性质定理与判定定理解决简单的平面几何问题。 掌握演绎推理的基本模式，并能运用它进行一些简单推理。 再如在参数方程，极坐标等中含有一些，不一，一列举。 原考纲要求“掌握“降为“理解”的有3处，原考纲要求“掌握“降为”了解“的有3处，这3处是：球的表面积，体积，球的性质由原来的掌握降为了解，对“双曲线的定义，标准方程，和简单的几何性质，”的要求由原来的掌握降为了解。(文科还对抛物线的要求由掌握降为了解)。（理科）对“直接证明”的两种方法—分析法和综合法都由原来的掌握降为了解。 另外，对函数的要求由原来的理解降为了解。 （理科）对于复合函数的导数降低了要求，仅限于形如的复合函数的导数，会求函数的单调区间（其中多项式函数一般不超过三次）。 （文科）增加