六年级语文教学计划05356.xlsVIP

Sheet3 Sheet2 Sheet1 　　③眷恋 憧憬 朝夕相处 博大精深 　　3、默读课文，想想课文可分为几段，每段写什么。 　　①学生思考。 　　②集体讨论。 　　③课文可分为三段。 　　第一段（第一自然段）：写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。 　　第二段（第二至五自然段）：写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。 　　第三段（第六自然段）：写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。 　　4、分段朗读课文。 　　1、找出左右结构的字，观察它们左右两部分的占位情况，比较异同。 　　2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况。 　　3、指名板演，评议。 　　4、学生用钢笔描红、临写，教师行间巡视。 四、布置作业 　　1、练读课文，做到正确、流利。 　　2、抄写文后第3题词语。 第25课 第二教时 总第93教时 一、讲读第一段 　　1、指名读第一自然段，思考：第一段主要写什么？ 　　2、“眷恋”是什么意思？谁眷恋谁？为什么？ 　　①讨论，形成板书： 　　②美丽的校园 　　③眷恋 朝夕相处的老师和同学 那样诱人 　　3、感情朗读，体味眷恋之情。 　　1、指名读第二自然段，思考：初入校园是什么情景？ （1）我们怀着什么样的心情走进校园？（对学校的憧憬，对老师的敬仰） （2）初入校园看到哪些景象？ （3）在括号里填上适当的词语。 （ ）的操场 （ ）的教室 （ ）的同学 那样诱人 （ ）的老师 （ ）的课本 （4）用“天真烂漫”练习说话。 （5）朗读第二自然段，体味“诱人”滋味。 　　2、自由读第三自然段，思考：为什么说“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”？ 　　（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？ 　　（2）从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓。 　　（3）读了这段，你从中体会到了什么？是从哪些地方看出的？（板书：学到了 懂得了 更感受到了） 　　（4）这段话表达了作者怎样的思想感情？朗读第三自然段的首句和末句。 　　投影出示： 　　6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷 　　…… 　　①母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富， 　　②我们怎么能忘记！ 　　③引导学生体会这两句话包含的作者对母校的热爱和赞美之情。 　　（5）朗读第三自然段。 　　3、轻声朗读第四自然段，思考：作者为什么眷恋敬爱的老师？ 　　①集体讨论交流。 　　（板书：是天使 是大树 是海洋） 　　②投影出示： 　　在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。 　　③这句话表达了作者怎样的思想感情？ 　　④读议第四自然段，理解为什么说“老师是天使，是大树，是海洋”。 　　4、指名学生读第五自然段，思考：作者在离别的时候，想用什么表达对老师的眷恋？ 　　①集体讨论（一支歌、火一样的诗句） 　　②理解句子的意思。 　　③投影出示： 　　我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声； 　　我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。 　　④联系上下文，说说这两个分句表达了作者怎样的思想感情。 　　5、指导背诵第四、五自然段。 　　①指名背诵第四、五自然段。 　　②小结这两个自然段的内容并板书： 　　每一点……都 　　是您……是您……是您 　　然而…… 　　我们要……我们要把…… 　　③根据板书试背。 三、布置作业 　　1、朗读课文，背诵第四、五自然段。 　　2、用下列词语造句 　　天真烂漫…… 　　凝聚…… 第25课 第三教时 总第94教时 　　1、背诵第四、五自然段。 　　2、作者眷恋母校，眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢？ 二、讲读背诵第三段 　　1、漫步美丽的校园，作者看着6年前他们亲手栽下的小树，产生了一个心愿：是什么心愿呢？ 　　2、投影出示： 　　等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！” 　　（1）“栋梁”是什么意思？ 　　（2）这句话表达了作者怎样的思想感情？ 　　3、有感情地朗读第六自然段，体会同学们立志成才，回报老师的心愿及对母校，对老师的深深眷恋。 　　1、这篇课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？ 　　2、有感情地朗读课文。 25 明天，我们毕业 6年的生活 学到了 懂得了 感受到了 眷恋： 敬爱的老师 是天使 是大树 是海洋 习作7 1、读懂例文(片断)，从中领悟如何围绕中心选材。 2、迁移运用《明天，我们毕业》一文表情达意的方法完成作业。 3、通过写作，激发学生对老师、同学或学校里其他人的眷恋之情。 教学