二上语文表格教案.doc

第一单元 单元教材分析本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！学情分析“年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过本组教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。本单元识字、写字量较大，但孩子们已经有了一年的自主识字的经历，再结合具体的语言环境，相信他们能较好地掌握。教学目标1．在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。2．正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。3．在学文中培养语感，积累语言。4．鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。整体构想 《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》这三篇课文都是描写秋天的，所以将其组合为第一模块──美丽的秋天；《黄山奇石》《植物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大与奇妙，将其定为第二模块──神奇的大自然；第三模块就是鼓励孩子们去发现和创造的《语文园地一》──我发现，我创作。 1. 会认12个生字。会写10个字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 有收集词语的兴趣。 过程与方法： 通过学生课前预习，培养学生收集、整理、消化信息的能力。 情感、态度、价值观 ： 通过理解词语，激发学生对大自然的喜爱之情。 教学重点：识字写字，感悟文意。 教学难点：识字写字，感悟文意。 教、学具准备：生字卡片、挂图 教学过程设计： 第一课时 教学目标： 1.掌握字音，熟读词语，以图文对照方式引导学生大致理解词意。 2.通过学生课前预习，培养学生收集、整理、消化信息的能力。 教学重点：掌握字音，熟读词语，以图文对照方式引导学生大致理解词意。 过程设计 修改补充 一、谈话引入： 孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。） 二、 演示：播放课件： 在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。 引导学生观察，谈感受。 三、对话平台 （一）自读。 1．凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。 2．找学习伙伴互助读词语，互相正音。 3．利用生字卡片，小组内自主认读。 （二）指名读 1．教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。 2．分组练读，引导学生正确读词。 3．多种形式汇报读。 4．交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。 （三）朗读 1．学生自由练读。要读得正确、读出美感。 2．多媒体演示秋天的画面，配上《秋日的私语》的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。 3．小组练读，点评。 4．汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。 （四）写字 1．出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。 2．观察生字在田字格中的位置。 3．教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。 4．学生临写。同伴互相点评。 第二课时 教学目标： 1.复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情。 2.采用多种方式认读本课11个要求会认的生字。指导学生在田字格里认真书写1