冀教版《认识小数》教案__河北师大附属实验中学_张瑶.docVIP

小学数学学科教学设计 河北师大附属实验小学 三 年级 冀教版 设计人： 张 瑶 课题： 认识小数 课型：新授课 教材与学情分析 教材分析： 教材充分利用学生原有的关于人民币的生活经验，设计了玩具店的情境图，呈现了学生熟悉的各种玩具及其标价，在学生说出这些标价各是几元几角几分的基础上，认识小数，学习读、写小数。 学情分析： 本节课是小数知识的首次课，因此安排从学生熟悉的实际生活场景入手，创设各种活动，吸引学生的目光，激发学生的求知欲和好奇心。使学生掌握正确的读、写小数，并能够与自己的生活经验和数学知识结合起来。 教学 目标 知识与技能目标： 在已有的生活经验的知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程。 过程与方法目标： （1）学会认识小数。 （2）能正确地读、写简单的小数。 （3）能把自己的生活经验与数学学习结合起来。 （4）培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。 情感、态度、价值观目标： （1）激发对数学知识的好奇心和求知欲。 （2）体会合作交流的学习经历。 教学重点 能认、读、写简单的小数。 教学难点 结合具体的情境，体会小数的意义。 教学方法 讲解法、演示法、讨论法 预习作业 预习数学书P74内容。 课前准备 课件、小数卡片 教学板块 课堂预设 一、创设情境 情境故事导入，营造宽松的学习氛围。 多媒体出示喜洋洋玩具店画面，激情导入，引导学生观察玩具标价并分成两组。 二、认识小数 1、教师指出凡是带有小数点的数就是小数。 2、介绍小数点和小数的读法。 3、学生尝试读小数。鼓励学生大胆读，并及时给予指导，让学生在自主尝试读数、讨论的过程中，学会读小数。 4、学生尝试写小数，并互相交流小数的写法。及时给予指导，让学生在自主尝试写数的过程中，学会写小数。 三、认识以元为单位小数的实际含义以元为单位小数小数点读作点，读时，先读整数部分，再读，最后读小数部分“0”；小数部分顺次写出每一个数位上的数字。 师：写小数时，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。 师：下面同桌之间一个人随意读几个小数，另一个人写出相应的小数。给大家2分钟时间，同桌之间互相考一考。 师：好！时间到。同桌两个下课再互相考一考。刚才，我们学习了小数的读法、写法。下面我们来认识以元为单位小数的实际含义我们会读小数了，你们知道 几元，小数点右边第一位数表示几角，第二位数表示几分。 师：现在我随意指向小数的整数部分、小数点右边第一位、第二位，你们说出与之所对应的“元”、“角”、“分”。 师指向上述三部分，学生快速回答。 师：大家说得不错！现在打开书第75页，给大家5分钟时间做一下练一练第1题、第3题。 生回答第1题连线问题。生回答第3题时，老师在黑板上写下答案。 师：书上的题已经做完了，练一练第4题将留作家庭作业。下面我们画一下本节课重点知识。书上第74页中间“像7.25、8.80、1.06、0.58这样的数，都叫做小数。”以及小数的读法知识。 师：你们在生活中，除了刚才所说的在商品价钱中见到过小数，你还在哪里见过小数呢？ 生1：尺子刻度上。 生2：超市里商品价格上。 师：老师这里也有几个生活中的例子，我们一起去看看吧。谁来给大家读一读呢？ 生1：世界上最大的鸟是非洲鸵鸟，它的高度达二点七米，一只蛋约重一点五千克。 生2：越野载重汽车载重量达二十三点五吨。 生3：篮球飞人姚明的身高大约是二点三米。 生4：大熊猫的体长大约是一点二至一点八米。 师：同学们读得很好！生活中凡是不能用整数的地方，我们都要用到小数。 生5：土星绕太阳转一周大约需要二十九点四年。 生6：青海省玉树县2010年4月14日晨发生 两次地震，最高震级7.1级。 师：青海省玉树县发生最高震级为7.1级的地震。（出示课件）。地震发生后，玉树恶劣天气频频出现，几乎天天都要出现沙尘暴。图为小朋友在躲避风沙。为表达全国各族人民对青海玉树地震遇难同胞的深切哀悼,2010年4月21日举行全国哀悼活动,全国和驻外使领馆下半旗志哀,停止公共娱乐活动。 师：我们可以通过捐钱、捐物奉献我们的爱心，同时，我们要珍惜现在的幸福时光，好好学习，把知识学好学透。下面我们来做一些练习？巩固一下刚刚所学的知识。 师：（出示课件）下面让我们一起小泡泡回家，小泡泡有几个家啊？ 生：两个。一个整数的家，一个小数的家。 师：谁来愿意送小泡泡回家？ 生：整数有0、12、64。其它的数全是小数。（师出示课件）。 师：下面我们来判断对错，并说出错误原因。 生1：五十点零二八应写作50.028，这道题写成了50.208。 生2：20.6应读作二十点六，这道题读成了二点零六了。 生3：三百点零六应该写作：300.06，少了一个零。 师：下面我们来做一个数序小游戏。用