北京城市学院第十四届“挑战杯”.doc

北京城市学院第十四届“挑战杯” 课外学术科技作品竞赛 参 赛 手 册 共青团北京城市学院委员会 学术科技部 二零一五年三月 目 录 一 前 言 1 二 参赛须知 4 1、参赛者身份要求 4 2、参赛作品基本原则 4 三 作品要求 5 1、“挑战杯”课外学术科技作品竞赛作品分类 5 2、 内容规范 7 四 评审的模式及标准 9 附 录 12 附录1“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛章程 12  一 前 言 科技挑战当代青年，青年主宰未来科技。“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和承办高校所在地人民政府联合主办，国内著名高校和新闻媒体单位联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动。在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用，在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响，被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会李鹏、李岚清等党和国家领导同志题词勉励。从最初的19所高校发起，发展到与；从300多人的小擂台发展到促进优秀青年人才脱颖而出的创新摇篮。竞赛获奖者中已经产生了两位长江学者，6位国家重点实验室负责人，20多位教授和博士生导师，70％的学生获奖后继续攻读更高层次的学历，近30％的学生出国深造。他们中的代表人物有：第二届“挑战杯”竞赛获奖者、国家科技进步一等奖获得者、中国十大杰出青年、北京中星微电子有限公司董事长邓中翰，第五届“挑战杯”竞赛获奖者、“中国杰出青年科技创新奖”获得者、安徽中科大讯飞信息科技有限公司总裁刘庆峰，第八届、第九届“挑战杯”竞赛获奖者、“中国青年五四奖章”标兵、南京航空航天大学2007级博士研究生胡铃心等。 引导高校学生推动现代化建设的重要渠道。成果展示、技术转让、科技创业，让“挑战杯”竞赛从象牙塔走向社会，推动了高校科技成果向现实生产力的转化，为经济社会发展做出了积极贡献。 深化高校素质教育的实践课堂。“挑战杯”已经形成了国家、省、高校三级赛制，广大高校以“挑战杯”竞赛为龙头，不断丰富活动内容，拓展工作载体，把创新教育纳入教育规划，使“挑战杯”竞赛成为大学生参与科技创新活动的重要平台。 展示全体中华学子创新风采的亮丽舞台。香港、澳门、台湾众多高校积极参与竞赛，派出代表团参加观摩和展示。竞赛成为两岸四地青年学子展示创新风采的舞台，增进彼此了解、加深相互感情的重要途径。《》校团委作为该项赛事的具体组织实施单位，统一规划、扎实推进、整合资源。经过努力，校团委校内“挑战杯”课外学术科技作品竞赛选拔机制，对参赛作品进行层层I类：自然科学类学术作品 II类：哲学社会科学类作品及社会调查两项（含学术论文、调查报告）。 III类：学生课外创新作品大赛 A类.指科技含量较高，制作成本较高的作品（只要求对其产品作较为详尽的分析报告，重点放在技术操作的可行性分析）。 B类.指投入较少，且为生活便利或生产技术带来便利的小发明。参赛作品可以是成品，半成品或作品描述分析报告文本。 详情 I类： 自然科学类学术作品 参赛的作品为自然科学类学术论文，论文作者仅限本专科学生，正文字数应在8000字以内（附录字数不计入正文文本字数）。 选题原则参考：参赛者在选择题目的时候，首先要坚持科学性的原则，不能选择违背自然规律的课题。同时要注意结合自己的特长，选择感兴趣的课题。研究的项目要有一定的新意，本大赛鼓励参赛选手尽可能从别人尚未发现、尚未研究、尚未重视的方面去考虑选题，尤其要结合自己在观察、实验、调查、考察、制作和学习、钻研中所得到的新发现、新认识、新成果去选择题目。 II类: 社会科学类社会调查报告和学术论文作品竞赛。 参赛的作品为社会科学类社会调查报告或学术论文，每篇论文正文字数8000字以内，每份调查报告正文字数在15000字以内（附录字数不计入正文文本字数）。 参考作品要求：鼓励参赛者运用所学理论深入实际、深入群众，调查研究新问题，总结概括新经验，以小见大，从实践上升为理论，同时希望选题切合当前社会实际需要，有一定的现实意义，以提高分析和解决实际问题的能力。 III类：学生课外创新作品竞赛。 作品包括各种类型的发明创造，包括硬件制作和软件编写。作品要求必须是以学生为主的构思发明，运用现代化科技，制作精细，应用价值大。发明创造是指《中华人民共和国专利法实施细则》第二条中所规定的发明、实用新型和外观设计。其中，发明是指对产品，方法或者其改进所提出的新的技术方案；实用新型指对产品形状，构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案；外观设计指对产品的形状、图案、色彩或者其结合所作出的富有美感并适于工业上应用的新设计。 发明创造和技术创新作品必须有原理构造介绍说明材料及图表资