四年级教案下.doc

教学时间 课 题 古诗词三首 课时 第一课时 教学内容 学习《古诗次三首》 教学目标 1、感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 教学重难点 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 教学过程 一、谈话引入： 　　假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗? 　　今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。 　　二、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况） 　　三、指名认读生字，提示应注意的地方。 　　亭庭——指导读准后鼻音 　　谙——暗：区别音、形、意 　　四、巩固练习 　　1. 读熟三首诗 　　2. 借助注释在组内试讲每首诗大意。 　　3. 交流预习中的疑问，组内解疑。 五、班内交流汇报小组学习情况。 五、小结 　　六、作业： 　　1. 抄写生字。 2. 读、背三首诗。 板书 设计 《独坐敬亭山》 亭 庭——后鼻音 谙——暗：区别音、形、意 教学反思 教学时间 课 题 古诗词三首 课时 第二课时 教学内容 学习《望洞庭》 教学目标 1、通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。 2、感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 3、 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 教学重难点 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 教学过程 一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉 　　1. 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？ 　　鸟：多、高飞无影 　　云：少（孤）慢慢飘走（闲） 　　——展开想象，用自己的话描述画面 　　2. 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。 　　闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。 　　3. 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。 　　此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。 　　4. 指导背诵《独坐敬亭山》 　　二、吟诵、理解〈望洞庭〉 　　1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。 　　此环节注意提示学生在描述中突出 　　（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。 　　（2）白银盘和青螺分别所指。 　　——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。 　　2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？ 　　3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。 　　二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。 　　四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。 　　4. 指导背诵《望洞庭》 　　三、吟读、理解《忆江南》 　 四、小结 　　五、作业： 1.默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 　　2.选画一首古诗所表现的画面。 板书设计 《望洞庭》。 湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。 教学时间 课 题 古诗次三首 课时 第三课时 教学内容 学习《忆江南》。 教学目标 1、通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。 2、感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 3、 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 教学重难点 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 教学过程 一、复习导入 背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？ 二、读课文，理解内容 ①带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。 ②指名读，读准生字，结合注释理解意思。 ③指名看图说出意思。诵读领悟词义，教师做如下点拨： “忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。 旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。 ④根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。 三、小组合作学习，相互交流 四、教师小结 诗一开头，诗人先说：“河南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么熟悉，那么了解。 五、作业 　1. 抄写生字。 2. 读、背三首诗。 板书设计