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高中历史教材内容复习思路教案 新课标改革的推行的确带来诸多的变革和进步，如变阶段性的应试教育为终身性的素质教育，变单一的课堂灌输教育为课内外多样化探究学习。但新课标改革的推行和成就的取得，需要一个较长的过程；而且在新课标下，也是不该完全丢弃平时练习和阶段性测验的。本文拟就人教版高中历史必修2教材，谈谈有关历史教材内容复习思路的问题。 在面对月考、期中考、期末考等测试时，教师应引导学生思考和掌握正确的复习思路和方法。首先，教师应引导学生明晰教材结构，列出简表： 中国部分：单元一 单元二 单元四 单元三 [古代（小农经济） 近代（工商业） 现当代（社会主义建设）] 世界部分：单元五 单元八 [近代（世界市场） 现代 当代 （经济区域集团化、全球化）] 列出教材内容简表，有助于学生把握教材内容，明确单元知识的流向。只有从总体上着眼，在各部分内容中用功，才能有效率地复习。从简表中可以看出，教材的前四单元讲述中国自古代历近代到现当代的经济发展情况，后四单元讲述世界近现当代有关资本主义和社会主义经济发展的情况。 其次，教师应提醒学生注意各单元内容的线索和重点，明确各单元内容的联系和差别。如第一单元的重点为中国古代小农经济的组成和特点，以及明清时期资本主义萌芽发生的状况；第二单元的重点为中国近代民族资本主义艰难产生和曲折发展的情况；第三单元的重点为十一届三中全会的重大决策和新中国改革开放全面推行的情况；第四单元的重点为近现代中国物质生活和习俗变迁的表现及原因；第五单元的重点为世界市场的形成和发展过程；第六单元的重点为美国罗斯福新政实行的原因、内容及深远影响；第七单元的重点为苏俄重大经济政策的实行及影响；第八单元的重点为当今世界经济发展的两大趋势（区域集团化和全球化）。 在复习时，不应该割裂中国部分和世界部分，因为两者是紧密联系的，如第八单元关于当今世界经济发展两大趋势的内容中，就有不少是关乎中国的，而这恰与第三单元的中国改革开放的内容相关；又如，第二单元的中国近代民族资本主义的发生和发展内容与第五单元的殖民扩张、世界市场形成的内容相关；同样是社会主义国家，同样面临着经济建设和改革重任的苏联和中国，拥有诸多可以比较的地方，因而可将第三单元和第七单元的复习联系起来；另外，还可将新中国和美国、美国和苏联的经济发展状况加以比较。 第三，学生面对教材、笔记、教辅、试卷等，常感到内容繁杂、无从下手，在此，教师可引导学生按照下面的方法复习： “统筹兼顾，教材笔记两不误； 分清主次，教辅试卷都合适。 选择‘全网升’，大题‘综重突’。 往者不可谏，来者犹可追。” 第一句讲的是考试前及考试期间，学生应合理安排各科目的复习时间；具体到历史科，指的是要从整体上把握教材，兼顾各单元内容；教材内容是出题的根源，因而要重视教材，由于教材内容较多而零散，复习时间又相对较少，所以可着重复习平时所划重要知识点；笔记是教材内容的归纳和浓缩，看笔记可节省复习时间，提高复习效率。 第二句讲的是复习时应区分主要部分和次要部分，也即要明确和多看重点知识；教辅中的教材内容解析及练习，重在平时观看和完成，复习时可多看重要知识点讲解和练习中较易出错的题目；平时积累的试卷是重要的复习资料，它有助于学生查漏补缺。 第三句讲的是选择题、材料题和问答题的复习方法。关于选择题，首先应全面复习各个知识点，因为选择题的题量多、考查范围广；针对难度较大和容易出错的题目，应通过网罗教材重难点，加以理解和解答；在复习选择题时，还要进行升华，即动态、联系地复习各知识点，善于对知识点进行比较、归纳、延伸。 对于材料题、问答题的复习，首先应综合复习各单元知识点，因为几乎每一课内容都可以出大题。其次应着重复习各单元的重要知识点，如前面所列举的各单元重要内容及线索。第三，要注意突破固有的观念和方法，如题目的考查范围，有时并不局限于某个单元，而是多个单元内容的综合考查，所以应联系各单元内容进行复习，而不是分开复习。 第四句话出自《论语》，可作为勉励自己的话，以前考得好、考得不好，毕竟都已成为过去，更为重要的是即将进行的考试。如果这一次重视复习，下多点功夫，可以由差转好，从好到更好；如果不重视、不努力，也有可能从好转差。 以上分别从教材结构分析、线索重点把握、复习材料处理等方面谈了有关教材内容复习的注意事项。在这个过程中，应突出教师的引导作用和学生的主体地位。 “学而时习之，不亦说乎？